论文部分内容阅读
基于建构主义和自我决定理论,本研究以物流英语案例教学为例发现ESP案例中的真实情境能够从三方面有效激发并维持高级阶段外语学习者的学习动机:1.真实情境引发的结构不良问题能不断扩大学习者的“最近发展区”,从而满足学习者对能力发展的需要;2.真实情境具有唤醒认知和情感的功能并满足学习者对追求实用价值的需要;3.真实情境能够满足学习者对关联性和自主性的需要。案例中真实情境对ESP课程教学有重要的启示。