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摘 要：随着产品和服务中技术含量的提高，以及技术更新速度和技术扩散速度的加快，企业为赢得发展先机和主动权，必须要更快更高效地获取技术创新成果。合作创新，特别是产学研合作创新是企业技术创新实施模式的主要选择。通过何种方式实现从知识到技术的转移，寻找到适合项目本身的产学研模式是成功实现知识向技术转移的关键，而产学研合作模式的创新是技术创新研究的重要方向。
关键词：产学研；合作模式；技术创新；路径
高等学校是知识创新的主体，企业是技术创新的主体，政府可以提供支持环境。产学研是企业、学校乃至政府之间相互结合，实现知识创新与技术创新之间相互转化的过程。多方合作可以形成一种互补和促进的发展模式。
一、产学研合作的优势及合作模式
（一）产学研合作的优势
以何种方式实现从知识到技术的转移，是产学研研究的重要目的，即产学研合作模式。产学研合作可以为教育、科技的改革创新开辟新的路径，也可以为地方经济增长注入新的活力；同时产学研不仅有利于促进科技成果转化、提高产业竞争力，还有利于科技与经济的紧密结合和良性互动，加快提升地区甚至整个国家的综合实力。
（二）产学研合作模式分类
企业、大学或科研机构和政府相互合作时，有许多方式可供选择，即所谓的产学研合作模式。不同合作模式中组织间相互依赖程度将影响到知识由大学或科研机构转移到企业的程度，进而影响到企业实现创新的能力。
1.根据产学研合作的成果转化方式不同，产学研合作可以分为直接合作、间接合作和潜在合作三类。
2.根据产学研合作时间长短来分类，可以分为临时性合作、契约型合作和一体化整合。
3.按照合作主体关系可分为：由高校或科研机构自主攻关、生产经营的校内产学研合作；高校或科研机构通过技术服务、技术成果转让、技术入股等方式与企业联合的校外产学研合作；高校与企业联合建立研究开发机构合作体、联合攻关，由学校或科研机构和企业共同投资的联合型产学研合作。
产学研合作模式分类方式繁多，但我们可以看到，在产学研合作过程中，最重要的还是主体的引导作用。不同主体对于产学研研究方向的推动，使得产学研成果导向不同的经济效果。究竟是基于哪一个主体来研究产学研合作模式的创新，是规范产学研研究的重要议题。
二、产学研合作是技术创新的有效路径
对于企业来讲，技术创新是以市场为导向，衡量技术创新是否成功的标志是技术成果商业化。产学研结合是生产、教育、科研的不同社会分工在功能和资源优势上的互补协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接及耦合，是优化企业科技行为的有效实现形式和途径。许多企业研发投资规模小，抗风险能力差，难以形成有效的创新能力。只有采用技术合作、集成创新，企业才能够实现创新的目的。
1.技术合作的原理就是基于各方拥有对方伙伴所不具备的强项，可以共享资源，实现互补，综合集成各方优势形成综合创新能力。这样还能降低市场开发及市场进入风险。
2.合作各方分别以自己的优势投入，共担风险，分摊研发成本，自觉强化责任，从而提高效率。
3.技术合作解决了企业杰出人才匮乏以及知识积累不足的问题，对于企业而言，人才不求为我所有，但求为我所用，企业通过合作可以实现以小搏大。
4.既有利于研究开发机构成果尽快转化，也有利于提高企业生产过程的规模经济性。
三、我国产学研合作模式的创新研究
（一）研究成果
朱桂龙提出产学研合作创新网络组织模式，并总结出该模式的组织方式和运行机制。
王英俊提出"官产学研"虚拟研发模式，并进一步将其分为"政府主导型"、"产业牵引型"和"学研拉动型"三种类型。
邹庆云概括出我国产学研一体化的七种模式：产业与科研联合体、高校及教授博士创办企业、研究机构转制为企业、技术转让、企业技术中心、工程研究中心和企业博士后工作站、大学科技园。
刘军跃提出产学研战略联盟模式，将其分为契约型和股权参与型两种类型。
吴树山归纳出我国产学研的八种合作模式和四种合作创新机制。
王娟茹将我国产学研合作模式归结为技术协作型、契约型和一体化型三类，并分析了各自的优缺点、适用条件及组织形式。
周静珍提出产学研合作创新权变模式，并阐述了该模式的特征和功能。
（二）研究角度分析
以上创新模式研究的角度可以归纳为以下三种：
1.主体作用角度，王英俊的研究就是建立在各个合作主体在产学研合作中的不同作用来划分产学研合作模式的。
2.合作方式角度，这一研究方式是把产学研合作模式具体化，详细研究了各种合作模式的特点和应用性。
3.网络化角度，网络化合作、战略性联盟是近年来产学研合作模式研究的重要方向，这是由于产业的迅速发展和经济全球化的要求所致。
（三）国内产学研合作模式的主要类型
借鉴以往的研究成果，我国产学研合作模式分为：
1.课题项目模式。课题项目模式特点是企业、高校、科研院所以某个课题项目为纽带，建立合作关系。
2.平台中心模式。平台中心模式特点是高校、科研院所提供人才、技术设备等，而企业提供科研经费，一起选定研发课题，建立联合实验室、工程技术研究中心、技术开发中心等或者是建立技术中试基地，进行合作开发。
3.产学研战略联盟模式。学术界普遍认为，产学研战略联盟模式是产学研合作的一种高级模式，它对产学研合作参与主体提出了更高的要求，是一种优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的正式但非合并的合作关系。
其它有较大影响的模式有大学科技园、校办产业、技术转让模式、企业自主研发模式。
四、结论与展望
通过产学研的合作创新活动，可以把企业的技术研究开发资金优势与高校及科研院所的高级研究开发人才优势结合起来，既提高了企业技术研发投资的效率，又促进了高校及科研院所的理论研究同企业实践的结合。真正实现科技实力向现实生产力的转化，实现科技向经济的转化，才能进而增强国家的整体实力和国际竞争力。目前国内合作模式还存在以下问题，第一是政府的缺位与越位；第二是产学研合作模式运行机制不健全，存在体制上的弊端；第三是行政化的管理导致各自为政，合作沟通交流困难，互动性差；第四是价值追求、文化、传统等的差异造成沟通协调的困难，高校显得四平八稳，企业显得急功近利。总之，在实践运行过程中，产学研合作模式存在很多不完备的地方有待完善。
参考文献：
[1]刘 军，徐丰伟. 产业技术创新视角下产学研战略联盟模式选择[ J]. 中国高校科技与产业化，2010（10）： 37-39
[2]黄亲国. 中国大学科技园发展[M]. 北京：人民出版社，2007： 29
[3]朱朝晖. 发展中国家技术学习模式[J]. 科学与科学技术管理，2006（7）： 52
[4]安慧娟. 产学研合作模式研究[ D]. 天津大学，2009。
作者简介：第一作者：郭高凤，1990年2月，女，山东烟台人，中国海洋大学管理学院，2012级技术经济及管理专业，硕士研究生，研究方向：技术创新与技术进步；第二作者：胡力静，1988年10月，女，山东聊城人，中国海洋大学管理学院，2013级财务管理专业，硕士研究生，研究方向：会计理论与实务。
关键词：产学研；合作模式；技术创新；路径
高等学校是知识创新的主体，企业是技术创新的主体，政府可以提供支持环境。产学研是企业、学校乃至政府之间相互结合，实现知识创新与技术创新之间相互转化的过程。多方合作可以形成一种互补和促进的发展模式。
一、产学研合作的优势及合作模式
（一）产学研合作的优势
以何种方式实现从知识到技术的转移，是产学研研究的重要目的，即产学研合作模式。产学研合作可以为教育、科技的改革创新开辟新的路径，也可以为地方经济增长注入新的活力；同时产学研不仅有利于促进科技成果转化、提高产业竞争力，还有利于科技与经济的紧密结合和良性互动，加快提升地区甚至整个国家的综合实力。
（二）产学研合作模式分类
企业、大学或科研机构和政府相互合作时，有许多方式可供选择，即所谓的产学研合作模式。不同合作模式中组织间相互依赖程度将影响到知识由大学或科研机构转移到企业的程度，进而影响到企业实现创新的能力。
1.根据产学研合作的成果转化方式不同，产学研合作可以分为直接合作、间接合作和潜在合作三类。
2.根据产学研合作时间长短来分类，可以分为临时性合作、契约型合作和一体化整合。
3.按照合作主体关系可分为：由高校或科研机构自主攻关、生产经营的校内产学研合作；高校或科研机构通过技术服务、技术成果转让、技术入股等方式与企业联合的校外产学研合作；高校与企业联合建立研究开发机构合作体、联合攻关，由学校或科研机构和企业共同投资的联合型产学研合作。
产学研合作模式分类方式繁多，但我们可以看到，在产学研合作过程中，最重要的还是主体的引导作用。不同主体对于产学研研究方向的推动，使得产学研成果导向不同的经济效果。究竟是基于哪一个主体来研究产学研合作模式的创新，是规范产学研研究的重要议题。
二、产学研合作是技术创新的有效路径
对于企业来讲，技术创新是以市场为导向，衡量技术创新是否成功的标志是技术成果商业化。产学研结合是生产、教育、科研的不同社会分工在功能和资源优势上的互补协同与集成化，是技术创新上、中、下游的对接及耦合，是优化企业科技行为的有效实现形式和途径。许多企业研发投资规模小，抗风险能力差，难以形成有效的创新能力。只有采用技术合作、集成创新，企业才能够实现创新的目的。
1.技术合作的原理就是基于各方拥有对方伙伴所不具备的强项，可以共享资源，实现互补，综合集成各方优势形成综合创新能力。这样还能降低市场开发及市场进入风险。
2.合作各方分别以自己的优势投入，共担风险，分摊研发成本，自觉强化责任，从而提高效率。
3.技术合作解决了企业杰出人才匮乏以及知识积累不足的问题，对于企业而言，人才不求为我所有，但求为我所用，企业通过合作可以实现以小搏大。
4.既有利于研究开发机构成果尽快转化，也有利于提高企业生产过程的规模经济性。
三、我国产学研合作模式的创新研究
（一）研究成果
朱桂龙提出产学研合作创新网络组织模式，并总结出该模式的组织方式和运行机制。
王英俊提出"官产学研"虚拟研发模式，并进一步将其分为"政府主导型"、"产业牵引型"和"学研拉动型"三种类型。
邹庆云概括出我国产学研一体化的七种模式：产业与科研联合体、高校及教授博士创办企业、研究机构转制为企业、技术转让、企业技术中心、工程研究中心和企业博士后工作站、大学科技园。
刘军跃提出产学研战略联盟模式，将其分为契约型和股权参与型两种类型。
吴树山归纳出我国产学研的八种合作模式和四种合作创新机制。
王娟茹将我国产学研合作模式归结为技术协作型、契约型和一体化型三类，并分析了各自的优缺点、适用条件及组织形式。
周静珍提出产学研合作创新权变模式，并阐述了该模式的特征和功能。
（二）研究角度分析
以上创新模式研究的角度可以归纳为以下三种：
1.主体作用角度，王英俊的研究就是建立在各个合作主体在产学研合作中的不同作用来划分产学研合作模式的。
2.合作方式角度，这一研究方式是把产学研合作模式具体化，详细研究了各种合作模式的特点和应用性。
3.网络化角度，网络化合作、战略性联盟是近年来产学研合作模式研究的重要方向，这是由于产业的迅速发展和经济全球化的要求所致。
（三）国内产学研合作模式的主要类型
借鉴以往的研究成果，我国产学研合作模式分为：
1.课题项目模式。课题项目模式特点是企业、高校、科研院所以某个课题项目为纽带，建立合作关系。
2.平台中心模式。平台中心模式特点是高校、科研院所提供人才、技术设备等，而企业提供科研经费，一起选定研发课题，建立联合实验室、工程技术研究中心、技术开发中心等或者是建立技术中试基地，进行合作开发。
3.产学研战略联盟模式。学术界普遍认为，产学研战略联盟模式是产学研合作的一种高级模式，它对产学研合作参与主体提出了更高的要求，是一种优势互补、风险共担、利益共享、共同发展的正式但非合并的合作关系。
其它有较大影响的模式有大学科技园、校办产业、技术转让模式、企业自主研发模式。
四、结论与展望
通过产学研的合作创新活动，可以把企业的技术研究开发资金优势与高校及科研院所的高级研究开发人才优势结合起来，既提高了企业技术研发投资的效率，又促进了高校及科研院所的理论研究同企业实践的结合。真正实现科技实力向现实生产力的转化，实现科技向经济的转化，才能进而增强国家的整体实力和国际竞争力。目前国内合作模式还存在以下问题，第一是政府的缺位与越位；第二是产学研合作模式运行机制不健全，存在体制上的弊端；第三是行政化的管理导致各自为政，合作沟通交流困难，互动性差；第四是价值追求、文化、传统等的差异造成沟通协调的困难，高校显得四平八稳，企业显得急功近利。总之，在实践运行过程中，产学研合作模式存在很多不完备的地方有待完善。
参考文献：
[1]刘 军，徐丰伟. 产业技术创新视角下产学研战略联盟模式选择[ J]. 中国高校科技与产业化，2010（10）： 37-39
[2]黄亲国. 中国大学科技园发展[M]. 北京：人民出版社，2007： 29
[3]朱朝晖. 发展中国家技术学习模式[J]. 科学与科学技术管理，2006（7）： 52
[4]安慧娟. 产学研合作模式研究[ D]. 天津大学，2009。
作者简介：第一作者：郭高凤，1990年2月，女，山东烟台人，中国海洋大学管理学院，2012级技术经济及管理专业，硕士研究生，研究方向：技术创新与技术进步；第二作者：胡力静，1988年10月，女，山东聊城人，中国海洋大学管理学院，2013级财务管理专业，硕士研究生，研究方向：会计理论与实务。