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摘
翻转课堂和层次化教学方法在计算机实验课教学中的应用研究
【摘 要】
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摘 要：网络时代背景下，翻转课堂教学模式在解决传统计算机实验教学课堂学时不够、师生交流有限、提高学生学习的自主性等方面具有重要的作用，但也存在学生学习兴趣各异、学习主动性高低不同的客观事实，本文认为基于翻转课堂的计算机实验课教学改革應同时结合层次化教学方法才能真正发挥新教学模式的效力，才能真正有效提高计算机实验教学的质量，实现创新人才和应用型人才培养的目的。为此，本文从分析两者结合的必要性着手，重
【出 处】
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中国教育信息化·高教职教
【发表日期】
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2019年3期
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怎样挑选好吃的西瓜 问：夏天到了，我喜欢吃西瓜来解渴，可是怎样才能挑到好吃的，西瓜呢? 答：购买西瓜时，想要挑选到称心如意的西瓜，就要注意做好以下几点哦。 1、观色听声。瓜皮表面光滑、花斑清晰、纹路明显、底面发黄的，是熟瓜；表面有茸毛、色泽暗淡、花斑和纹路不清的，是不熟的瓜。用手指弹瓜听到“嘭嘭”声的，是熟瓜；听到“当当”声的，还没有熟；听到“噗噗”声的，是过熟的瓜。 2、看瓜柄。绿色
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我的“千里眼”老妈 ●嘟嘟: 你好!最近我遇到一件烦心事,我妈好像有“千里眼”,每次我一有“小动作”,她马上就知道啦。我在屋子里各个地方的一举一动、一言一行,她好像都了如指掌,做什么事情都逃不过她的眼睛。比如我自己在家刚刚偷看一会儿电视。妈妈就神不知鬼不觉地回来了,立马揭穿了我欲盖弥彰的“小诡计”。天呀,你说我妈是不是侦探小说看多了,开始调查起我来了? 涛涛 ★亲爱的涛涛: 你好
长期以来，幼儿园和小学的衔接问题一直都是世界各国教育界普遍关注的问题，同时也是世界各国教育改革中没有真正解决好的问题。日本在“幼小衔接”方面起步较早，取得了显著的效果，日本与我国同属东亚国家，在文化传统和价值取向方面有较多相似之处。他山之石，可以攻玉，研究和借鉴日本在“幼小衔接”方面的经验，不仅可以丰富我们的相关教育学理论，也可以使我们在实践层面上获得有益的启示。 日本“幼小衔接”的研究历程
斯弗特·顿肯是一头小驴，他和爸爸妈妈住在欧得的阿肯街。他喜欢收集各种各样的石头。 一个星期天的上午，外面正下着雨。斯特弗发现了一块非常特别的石头：红得像火焰一样，很圆很圆，像一块大理石。他仔细研究着这块漂亮的石头，激动得浑身发抖。 这时，冰冷的雨点打在他的背上，“我真希望不要下雨。”他说。他话一说完，雨就突然停止了。他感到惊讶极了，因为这雨看上去不像是停止，而是消失。所有的东西都是干干的，太阳
春在烂漫中悄然褪去 夏如约而至 抢眼的永远的绿 一大片 一大片 挂在树上 真让人担心 会从枝尖滑落 一声声清唱 青春开始张扬 少年们欢快的歌 点红了初夏的光 点亮了六月的梦 不知从哪寻找到一首诗 叫醒了 生命的律动