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大部分班级都有学困生，特别是我们这种普通学校，班级学困生的比例更大。如果对此类学生不闻不问，放任自流，不仅班级工作难开展，同时班级的前途也实堪忧。因此，作为班主任，就应花一定的时间和精力去了解学困生的心理并探索转化的良策。学困生的心理大都很复杂。它主要包括以下几方面的问题：
如何帮助学困生克服心理弱点
【摘 要】
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大部分班级都有学困生，特别是我们这种普通学校，班级学困生的比例更大。如果对此类学生不闻不问，放任自流，不仅班级工作难开展，同时班级的前途也实堪忧。因此，作为班主任，就应花一定
【机 构】
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重庆市实验学校
【出 处】
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科学咨询(教育科研)
【发表日期】
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2009年10期
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