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【摘 要】本文对桂林市独立学院气排球开展情况进行实地调查和理论研究，分析气排球课程中存在的问题，并提出相应的发展对策，为桂林独立学院更好开展气排球活动提供建议，以更好地为广大师生服务。
【关键词】广西桂林 独立学院 气排球 调查与分析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0027-02
近年来，气排球运动不断普及，已经成为我国一项群众性体育活动。相比一般排球，气排球的特性体现在球体体积较大大、质量较轻、球体质地较软，反弹力较为适中，运动时其飞行速度慢等方面。在日常气排球运动开展中，性别、年龄、体质、技术水平受到较少限制，是一种适合各种人群的体育运动。近年来，气排球运动在广西高校发展迅速，逐步发展成为一项学生欢迎的、喜闻乐见的大学体育项目。本文对桂林市独立学院气排球开展情况进行实地调查和理论研究，分析其气排球课程中存在的问题，并提出相应的发展对策，为桂林独立学院更好开展气排球活动提供建议，以更好地为广大师生服务。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以桂林理工大学博文管理学院、桂林电子科技大学信息科技学院、广西师范大学漓江学院为研究对象。
（二）研究方法
1.文獻资料法。查阅大量有关气排球的资料，通过网络获取最新的信息。
2.问卷调查法。以桂林市3所独立学院学生为样本，设计调查问卷，并对回收的问卷进行综合比较分析，进行了相关的信度、效度检验，为本研究提供科学依据。
3.实地考察法。对所要调查的独立学院教学的场地、场馆和器材配备等进行实地性的考查。
二、结果与分析
（一）气排球课程在桂林市独立学院开设情况的调查
1.气排球课程课时计划。当前，随着高校体育教学的不断深化改革，各种新颖且受学生喜爱的运动项目进入大学体育课堂。作为具有广西特色的群众体育项目的气排球运动在广西高校开展参差不齐。在调查中发现，桂林工学院博文管理学院、桂林电子科技大学信息科技学院以及广西师范大学漓江学院等3所桂林独立学院对于气排球专业课程的设置情况并不理想，广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院2所学校设置了气排球专业课程，每周2课时，每课时40分钟。这2所学校气排球课程的考试内容为发球和垫球。而桂林理工大学博文管理学院则是在硬排教学中将气排球运动作为介绍项目，见表1。通过数据分析可知：桂林高校公体课开展气排球运动仍处于初级阶段，课程目标及其培养计划不明确，与社会气排球的发展相比，处于滞后状态。
2.对桂林市独立学院气排球课内容情况的分析。在调查中发现，桂林理工大学博文管理学院没有开设气排球课程，主要是以硬排教学为主；而在桂林电子科技大学信息科技学院气排球课的教学大纲要求的内容有发球、垫球、传球、扣球和拦网，但实际教学中，发球、垫球则成为主要的技术练习内容，而学生喜闻乐见、跃跃欲试的扣球则是做简单的介绍，这主要是因为大学生的身体素质较差和上课的时间比较短所造成的；在广西师范大学漓江学院气排球课的内容有发球、垫球、传球、扣球和拦网，练习的方法主要是讲解示范之后安排给学生进行练习，由于课程的时间比较短上课内容比较多，大多数的学生都无法达到教学大纲的要求。气排球基本理论在课堂上有所提及，但讲解不够深入，没有起到应有的效果。战术方面，只讲了简单的站位，由于学生的技术水平达不到，无法深入地进行战术演练。
（二）桂林独立学院气排球场地设施情况
场地器材是一项运动开展的第一硬件，体育场地是课程开展必不可少的物质条件。通过调查，独立院校目前所用的气排球场地较少，在室外的气排球场地居多，室内的场地比较少，并且室内气排球场地很少用于气排球课程的使用，主要是为一些比赛服务。很多气排球场地是在篮球场地上另外画线形成，有的是直接采用羽毛球的场地作为气排球场地，专门设立的气排球场地相对较少。
（三）对桂林市独立学院师生开展气排球情况的调查
1.学生对于气排球的了解情况。在调查中发现，对于气排球很了解的人数并不多，调查中仅有22%的人表示对于气排球很了解，见表3。调查中的有46%的学生对于气排球仅仅是知道，接触较少，不算很了解。对于气排球完全不了解的人数比重较大，占到了32%。充分说明桂林3所独立学院在课堂或者课外体育活动对此运动的推广、宣传力度不够，使学生无法享受到此项运动带来的快乐、健康。通过访谈发现，高校学生现有的气排球知识来源比较有限，大多数学生主要以体育教师授课了解到气排球的相关基础知识，但由于目前独立学院场地、设备器材的短板，使得教师在授课时有所阻碍，大多数学生实际上没有真正意义学习到规范地气排球技战术和获得气排球知识，此为气排球运动在独立学院发展缓慢的主要原因之一。其次，当前高校组织的气排球运动比赛较少，不能满足他们对此项运动的需求，从而挫伤了参与气排球的积极性。
2.学生开展气排球的运动情况。通过调查发现，学生课余经常参加气排球活动的人数仅占12%，偶尔参加的占42%，很少参加或者不参加的人数做多，占到了46%，见表4。产生这种现状的主要原因有两点：其一是高校各门课程作业较多，没有足够的时间参与此活动。其二是高校课外活动丰富，如舞蹈大赛、新生杯篮球比赛、歌唱比赛等；目前桂林3所独立学院仅有1所学校开设了气排球课程，学生学习和获取气排球规则、裁判知识及其技战术面窄，同时在课余体育活动无教师进行的指导，使他们掌握技战术水平不够，从而羞于参加的想法。从实地考察可以看出，除了体育课学生参与此运动，在平时课余生活基本上参与气排球人口不多。学校没有定时举办气排球比赛赛事，没有对此运动进行宣传，这是造成高校气排球运动的发展比较缓慢的原因之一。
3.学生参与气排球运动的频率。兴趣是最好的老师，课外体育活动的开展是否成功是对学生培养气排球兴趣有很重要的作用，是大学体育第一课堂的延伸，有利于培养学生终身体育锻炼习惯。然而，在调查中我们发现，一周只参加1-2次气排球运动人数占比38%，参加3次以上的占比较低，仅为18%，而从不参与气排球运动的人数占比高达44%，见表5。这说明当前桂林独立学院课外体育活动（气排球）锻炼氛围不够浓厚，锻炼的场地、器材设备不到位；同时学校组织课余气排球比赛比较少，学生的课余体育活动缺乏专门的组织和指导。单单课堂上讲授的气排球知识、技能不能满足学生日益增长的文化需要，这是造成大学生气排球运动在大学里面发展缓慢的原因。
三、結论与建议
（一）结论
1.桂林3所桂林独立学院对于气排球专业课程的设置情况并不理想，广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院2所学校设置了气排球必修课程，每周2课时，每课时40分钟，考试内容为发球和垫球。而桂林理工大学博文管理学院则是在硬排教学中将气排球运动作为介绍项目。
2.气排球基本理论在课堂上讲解不够深入，技术为发球和垫球，战术方面只讲了简单的站位，由于学生的技术水平达不到，无法进行战术演练。气排球比赛的组织编排、竞赛规则和裁判法在独立学院的气排球课程中没有涉及。
3.独立学院气排球场地较少，主要是水泥地面为主。在室外的气排球场地居多，室内的场地比较少，并且室内气排球场地主要是为比赛服务。很多气排球场地是在篮球场地上另外画线形成，有的是直接采用羽毛球的场地作为气排球场地，专门设立的气排球场地相对较少。
（二）建议
1.将气排球正式纳入高校体育课程。气排球在广西高校具有浓厚的社会氛围。很多事业单位和俱乐部均将气排球比赛作为一项重要的单位文化建设在大力开展。作为培养社会主义合格人才的高校肩负着不可推卸的责任。建议各高校在设置大学体育教学项目时，充分考虑社会需求以及健身目标，将气排球纳入大学体育课堂教学，让学生系统的学习气排球运动，掌握娴熟的气排球运动各种技能，培养学生终身体育的习惯。
2.开展校内外系列气排球比赛。桂林各高校应当积极开展气排球比赛项目，通过比赛普及气排球运动的相关知识和理念。在校园文化的营造中，通过第一课堂的教学和第二课堂的系列赛事设置，在体育文化月中设置学生气排球系列赛事，让学生学以致用，通过比赛的形式营造气排球运动氛围，让学生参与进来，提高其对气排球运动的兴趣，在锻炼身体的同时，感受团队合作的精神洗礼。
3.加强气排球师资队伍建设。由于气排球具有较强的技术性，因此必须加强气排球师资队伍的建设，引导学生科学进行气排球运动。各级体育和教育部门要定期组织高校体育教师进行气排球业务培训，培训内容包括最新气排球基础理论知识、规则、裁判法和比赛组织方法等，以使一批专业教师迅速成长，在课程改革中发挥作用。
4.因地制宜，增加气排球场地设施建设。运动场地是体育活动的物质条件。根据当前独立学院的体育设施现状，建议一方面因地制宜，大力开发羽毛球场地作为气排球场地，提高体育场地的利用率。另一方面，学校应该加强体育场馆的建设，增加一定数量的气排球场地，特别是室内场地，为气排球运动的开展提供强有力的物质基础。
【参考文献】
[1]夏思永，等.软式排球、沙滩排球、气排球理论与方法[M].桂林：广西师范大学大学出版社，2005
[2]潘迎旭.中国排球运动可持续发展研究[M].北京：北京体育大学出版社，2007
[3]胥秀芳.试论“全民健身与高校终身体育”[J].西南工学院高教研究，2000（3）
【作者简介】黄国阳（1981— ），男，广西桂平人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学（排球研究）；王金凤（1985— ），女，广西桂林人，小一，研究方向：体育教学工作（篮球）。
（责编 何田田）
【关键词】广西桂林 独立学院 气排球 调查与分析
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0027-02
近年来，气排球运动不断普及，已经成为我国一项群众性体育活动。相比一般排球，气排球的特性体现在球体体积较大大、质量较轻、球体质地较软，反弹力较为适中，运动时其飞行速度慢等方面。在日常气排球运动开展中，性别、年龄、体质、技术水平受到较少限制，是一种适合各种人群的体育运动。近年来，气排球运动在广西高校发展迅速，逐步发展成为一项学生欢迎的、喜闻乐见的大学体育项目。本文对桂林市独立学院气排球开展情况进行实地调查和理论研究，分析其气排球课程中存在的问题，并提出相应的发展对策，为桂林独立学院更好开展气排球活动提供建议，以更好地为广大师生服务。
一、研究对象与方法
（一）研究对象
本文以桂林理工大学博文管理学院、桂林电子科技大学信息科技学院、广西师范大学漓江学院为研究对象。
（二）研究方法
1.文獻资料法。查阅大量有关气排球的资料，通过网络获取最新的信息。
2.问卷调查法。以桂林市3所独立学院学生为样本，设计调查问卷，并对回收的问卷进行综合比较分析，进行了相关的信度、效度检验，为本研究提供科学依据。
3.实地考察法。对所要调查的独立学院教学的场地、场馆和器材配备等进行实地性的考查。
二、结果与分析
（一）气排球课程在桂林市独立学院开设情况的调查
1.气排球课程课时计划。当前，随着高校体育教学的不断深化改革，各种新颖且受学生喜爱的运动项目进入大学体育课堂。作为具有广西特色的群众体育项目的气排球运动在广西高校开展参差不齐。在调查中发现，桂林工学院博文管理学院、桂林电子科技大学信息科技学院以及广西师范大学漓江学院等3所桂林独立学院对于气排球专业课程的设置情况并不理想，广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院2所学校设置了气排球专业课程，每周2课时，每课时40分钟。这2所学校气排球课程的考试内容为发球和垫球。而桂林理工大学博文管理学院则是在硬排教学中将气排球运动作为介绍项目，见表1。通过数据分析可知：桂林高校公体课开展气排球运动仍处于初级阶段，课程目标及其培养计划不明确，与社会气排球的发展相比，处于滞后状态。
2.对桂林市独立学院气排球课内容情况的分析。在调查中发现，桂林理工大学博文管理学院没有开设气排球课程，主要是以硬排教学为主；而在桂林电子科技大学信息科技学院气排球课的教学大纲要求的内容有发球、垫球、传球、扣球和拦网，但实际教学中，发球、垫球则成为主要的技术练习内容，而学生喜闻乐见、跃跃欲试的扣球则是做简单的介绍，这主要是因为大学生的身体素质较差和上课的时间比较短所造成的；在广西师范大学漓江学院气排球课的内容有发球、垫球、传球、扣球和拦网，练习的方法主要是讲解示范之后安排给学生进行练习，由于课程的时间比较短上课内容比较多，大多数的学生都无法达到教学大纲的要求。气排球基本理论在课堂上有所提及，但讲解不够深入，没有起到应有的效果。战术方面，只讲了简单的站位，由于学生的技术水平达不到，无法深入地进行战术演练。
（二）桂林独立学院气排球场地设施情况
场地器材是一项运动开展的第一硬件，体育场地是课程开展必不可少的物质条件。通过调查，独立院校目前所用的气排球场地较少，在室外的气排球场地居多，室内的场地比较少，并且室内气排球场地很少用于气排球课程的使用，主要是为一些比赛服务。很多气排球场地是在篮球场地上另外画线形成，有的是直接采用羽毛球的场地作为气排球场地，专门设立的气排球场地相对较少。
（三）对桂林市独立学院师生开展气排球情况的调查
1.学生对于气排球的了解情况。在调查中发现，对于气排球很了解的人数并不多，调查中仅有22%的人表示对于气排球很了解，见表3。调查中的有46%的学生对于气排球仅仅是知道，接触较少，不算很了解。对于气排球完全不了解的人数比重较大，占到了32%。充分说明桂林3所独立学院在课堂或者课外体育活动对此运动的推广、宣传力度不够，使学生无法享受到此项运动带来的快乐、健康。通过访谈发现，高校学生现有的气排球知识来源比较有限，大多数学生主要以体育教师授课了解到气排球的相关基础知识，但由于目前独立学院场地、设备器材的短板，使得教师在授课时有所阻碍，大多数学生实际上没有真正意义学习到规范地气排球技战术和获得气排球知识，此为气排球运动在独立学院发展缓慢的主要原因之一。其次，当前高校组织的气排球运动比赛较少，不能满足他们对此项运动的需求，从而挫伤了参与气排球的积极性。
2.学生开展气排球的运动情况。通过调查发现，学生课余经常参加气排球活动的人数仅占12%，偶尔参加的占42%，很少参加或者不参加的人数做多，占到了46%，见表4。产生这种现状的主要原因有两点：其一是高校各门课程作业较多，没有足够的时间参与此活动。其二是高校课外活动丰富，如舞蹈大赛、新生杯篮球比赛、歌唱比赛等；目前桂林3所独立学院仅有1所学校开设了气排球课程，学生学习和获取气排球规则、裁判知识及其技战术面窄，同时在课余体育活动无教师进行的指导，使他们掌握技战术水平不够，从而羞于参加的想法。从实地考察可以看出，除了体育课学生参与此运动，在平时课余生活基本上参与气排球人口不多。学校没有定时举办气排球比赛赛事，没有对此运动进行宣传，这是造成高校气排球运动的发展比较缓慢的原因之一。
3.学生参与气排球运动的频率。兴趣是最好的老师，课外体育活动的开展是否成功是对学生培养气排球兴趣有很重要的作用，是大学体育第一课堂的延伸，有利于培养学生终身体育锻炼习惯。然而，在调查中我们发现，一周只参加1-2次气排球运动人数占比38%，参加3次以上的占比较低，仅为18%，而从不参与气排球运动的人数占比高达44%，见表5。这说明当前桂林独立学院课外体育活动（气排球）锻炼氛围不够浓厚，锻炼的场地、器材设备不到位；同时学校组织课余气排球比赛比较少，学生的课余体育活动缺乏专门的组织和指导。单单课堂上讲授的气排球知识、技能不能满足学生日益增长的文化需要，这是造成大学生气排球运动在大学里面发展缓慢的原因。
三、結论与建议
（一）结论
1.桂林3所桂林独立学院对于气排球专业课程的设置情况并不理想，广西师范大学漓江学院、桂林电子科技大学信息科技学院2所学校设置了气排球必修课程，每周2课时，每课时40分钟，考试内容为发球和垫球。而桂林理工大学博文管理学院则是在硬排教学中将气排球运动作为介绍项目。
2.气排球基本理论在课堂上讲解不够深入，技术为发球和垫球，战术方面只讲了简单的站位，由于学生的技术水平达不到，无法进行战术演练。气排球比赛的组织编排、竞赛规则和裁判法在独立学院的气排球课程中没有涉及。
3.独立学院气排球场地较少，主要是水泥地面为主。在室外的气排球场地居多，室内的场地比较少，并且室内气排球场地主要是为比赛服务。很多气排球场地是在篮球场地上另外画线形成，有的是直接采用羽毛球的场地作为气排球场地，专门设立的气排球场地相对较少。
（二）建议
1.将气排球正式纳入高校体育课程。气排球在广西高校具有浓厚的社会氛围。很多事业单位和俱乐部均将气排球比赛作为一项重要的单位文化建设在大力开展。作为培养社会主义合格人才的高校肩负着不可推卸的责任。建议各高校在设置大学体育教学项目时，充分考虑社会需求以及健身目标，将气排球纳入大学体育课堂教学，让学生系统的学习气排球运动，掌握娴熟的气排球运动各种技能，培养学生终身体育的习惯。
2.开展校内外系列气排球比赛。桂林各高校应当积极开展气排球比赛项目，通过比赛普及气排球运动的相关知识和理念。在校园文化的营造中，通过第一课堂的教学和第二课堂的系列赛事设置，在体育文化月中设置学生气排球系列赛事，让学生学以致用，通过比赛的形式营造气排球运动氛围，让学生参与进来，提高其对气排球运动的兴趣，在锻炼身体的同时，感受团队合作的精神洗礼。
3.加强气排球师资队伍建设。由于气排球具有较强的技术性，因此必须加强气排球师资队伍的建设，引导学生科学进行气排球运动。各级体育和教育部门要定期组织高校体育教师进行气排球业务培训，培训内容包括最新气排球基础理论知识、规则、裁判法和比赛组织方法等，以使一批专业教师迅速成长，在课程改革中发挥作用。
4.因地制宜，增加气排球场地设施建设。运动场地是体育活动的物质条件。根据当前独立学院的体育设施现状，建议一方面因地制宜，大力开发羽毛球场地作为气排球场地，提高体育场地的利用率。另一方面，学校应该加强体育场馆的建设，增加一定数量的气排球场地，特别是室内场地，为气排球运动的开展提供强有力的物质基础。
【参考文献】
[1]夏思永，等.软式排球、沙滩排球、气排球理论与方法[M].桂林：广西师范大学大学出版社，2005
[2]潘迎旭.中国排球运动可持续发展研究[M].北京：北京体育大学出版社，2007
[3]胥秀芳.试论“全民健身与高校终身体育”[J].西南工学院高教研究，2000（3）
【作者简介】黄国阳（1981— ），男，广西桂平人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学（排球研究）；王金凤（1985— ），女，广西桂林人，小一，研究方向：体育教学工作（篮球）。
（责编 何田田）