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目的:阐述情境教学模式在血透室临床护理带教中的应用方法,观察应用效果.方法:随机分组,对照组采用常规方法教学,观察组实施“情景教学模式”,对比护理效果.结果:观察组护生护理操作、理论、态度及文书书写能力分别(93.64±2.00)分、(94.84±3.17)分、(95.18±2.18)分及(92.00±1.13)分、护生认为该教学方式能够改善学习兴趣、氛围、效率及护理能力者,分别占96％、92％、92％及100％.对照组护生护理操作、理论、态度及文书书写能力分别(80.45±3.10)分、(81.51±1.02)分、(79.62±2.79)分及(82.33±3.54)分、护生认为该教学方式能够改善学习兴趣、氛围、效率及护理能力者,分别占64％、64％、60％及68％.两组数据对比,差异显著(P<0.05).结论:将情景教学模式应用到血透室临床护理带教中,可有效提高护生的护理能力,激发学习兴趣、改善教学氛围、提升教学效率,实现临床护理带教改革.