【摘 要】
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目的分析人体解剖学"微课"的制作特点,探索适合医学教育特点的信息化教学模式。方法以人体解剖学"十二指肠的形态和分布"为例,探索解剖学微课的制作特点。随机抽取2013级实施
【机 构】
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齐齐哈尔医学院解剖教研室,齐齐哈尔医学院社科部,齐齐哈尔医学院现代教育技术中心
【基金项目】
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2014年黑龙江省教育科学规划重点课题“人体解剖学微课的开发和应用”(GJB1214041)的阶段性研究成果
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目的分析人体解剖学"微课"的制作特点,探索适合医学教育特点的信息化教学模式。方法以人体解剖学"十二指肠的形态和分布"为例,探索解剖学微课的制作特点。随机抽取2013级实施微课的临床医学专业250名学生为实验组,2012级实施传统解剖学教学的临床专业250名学生为对照组,对两组学生的解剖学期末成绩进行对比分析;并在实验组内随机抽取220名学生,从微课效果、掌握知识程度等方面调研解剖学微课的优缺点。结果开发理论与实验相结合的解剖学微课的关键是脚本和素材处理,3-4款软件就可以完成全部制作,解剖学微课明显提高了学习成绩和学习效果。结论人体解剖学微课拓展了课堂空间,适应新媒体形势下人体解剖学等医学形态学课程改革的需要。
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