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摘要：以泰山医学院为例，针对在就业工作中遇到的问题从职业指导的角度展开原因分析，同时创新性、针对性地开展了职业指导实践，对提升毕业生就业能力、促进毕业生就业起到了积极作用。
关键词：职业指导；大学生；就业能力
作者简介：李亭（1981-），男，山东泰安人，泰山医学院学生工作处，讲师；杜江山（1969-），男，山东泰安人，泰山医学院学生工作处，讲师。（山东 泰安 271000）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）35-0197-02
大学生职业指导工作是高校根据社会和大学生需求，帮助大学生就业、就业稳定和实现职业发展的过程。本文结合泰山医学院几年来的实践就开展职业指导的做法进行了分析，探讨了如何更有针对性地开展就业指导工作，以促进毕业生充分就业。
一、高校职业指导存在的问题分析
1.高校职业指导人员缺乏，专业化水平不高
相较于职业指导工作相对成熟的国家，我国职业指导工作起步晚，职业指导人员的专业化水平还亟需提升。首先，在应用职业指导理论方面，指导人员缺乏职业指导理论，在内化和应用方面有所欠缺。其次，从事就业指导的教师大多是从其他专业转行从事就业指导工作，在职业指导实践过程中，大多数指导人员更多地依靠经验，缺乏科学的指导方法，因而没有达到职业指导的高度。
2.职业指导缺乏基础化
职业指导是学校各部门包括学生、学生家长共同参与的一项工作，高校应做到政策到位、师资到位、资金到位，形成一种良好的校园氛围，在教育教学、管理服务、学校活动等各方面逐步向学生渗透就业理念，促使学生在职业寻求过程中能有动力、有目的的发展。而目前在高校实践中，职业指导只是学校就业指导中心工作人员的事情，其他部门、教师参与的相对较少，这就需要充分调动校内外的相关力量，推动职业指导工作向更深、更高层次的发展。
3.高校对职业指导理解偏差，重视程度不够
很多高校把高就业率、签约率作为职业指导的最高目标和出发点，但是对于职业指导的内涵却把握不全面，很多学校只是按照教育部要求开展职业指导，但流于形式，没有考虑职业指导的效果。职业指导应该全程化，很多院校只是在学生毕业阶段开展一些指导，对毕业生进行追踪、用人单位反馈也是职业指导工作的重要组成部分，该方面开展的较少。职业指导对学校的招生、专业设置、课程设置有导向作用，这方面有些高校没有进行实质参考。对职业指导理解的偏差，导致职业指导功能弱化，未受到高校的足够重视。
二、泰山医学院开展职业指导的做法
1.开展全员化、全程化的职业指导
职业指导是需要从大学生入学开始就进行的工作，并且需要高校各部门形成合力，共同促进职业指导的顺利开展，促进毕业生充分就业。泰山医学院在职业指导全员化方面做了以下努力：狠抓组织保障，强化领导责任。学校坚持实施毕业生就业工作“一把手工程”，始终把毕业生就业工作作为事关学校发展的重要问题列入议事日程，不定期召开就业工作专题会议，研究部署毕业生就业工作。学校成立了以校长为主任、各相关部门负责人为成员的就业指导委员会，总揽学生就业工作；在学生工作处成立了学生就业指导中心，配备了专职工作人员，组织协调全校学生就业工作；在各院系成立了就业指导办公室，具体负责本单位的学生就业工作，形成由学工处具体协调的“齐抓共管、上下联动、全员参与、汇聚合力”的毕业生就业服务工作格局，确保了毕业生就业工作各项目标落实到位，为就业工作的有序开展提供了组织保证。
全程化的指导贯穿大学生的整个大学生涯，从大学生入学即开展职业指导，还包括对毕业后的就业追踪调查，帮助毕业生保持就业稳定。因为职业指导的意义包括帮助就业、帮助毕业生实现就业稳定及职业生涯的发展。同时对毕业生和用人单位进行跟踪调查，根据反馈意见，改进职业指导工作内容和方法，总结职业指导工作成效，进一步反思职业指导的欠缺和不足之处。泰山医学院始终坚持“以人为本”教育理念，注重开展个性化的就业指导，把学生个人的全面發展作为职业指导工作的重点，以发展的眼光来指导学生进行职业生涯规划和就业创业教育，使学生受益终身。
2.以满足学生需求为目的，提升指导人员专业化水平
由于当前职业指导师资缺乏，学生的需求又趋于多元化，因此提升职业指导人员的专业化水平尤其重要。泰山医学院为确保给毕业生提供及时有效的就业指导和服务，学校加大了对就业指导人员的培训力度，每年都派遣工作人员参加国家、省人力资源和社会保障部门组织的高校毕业生就业指导工作培训、就业信息网使用培训、职业指导师培训等活动，很多专职人员参加各种培训并获得相应职业资格证书和结业证书，有效提高了他们进行就业指导、就业服务的能力和水平。
3.以毕业生就业力为基点，提高职业指导服务层次
泰山医学院通过形式多样的职业指导活动，提高学生就业能力。根据社会新形势、新政策和新需求，及时更新职业生涯规划和就业指导课的内容，并根据毕业生所学专业、学历层次的不同，设定不同的教学内容，有针对性的进行就业指导课的课堂讲授，为毕业生就业打下了坚实的理论基础；课堂教学之外，学校还经常性的分层次举办各类就业创业专题讲座，通过邀请职业指导专家、企业人力资源专家及高级管理人员开展单位选才标准专题讲座等活动，把用人单位的人才需求与学校的职业指导有机结合起来，增强了学校在培养学生过程中的针对性和实效性，提高了学生的实际就业力，收到了很好的效果。
4.发挥职业指导的导向作用，进行教育教学改革，提高学生就业力
首先，通过多种方式摸清社会对人才需求的特点。为了提高人才培养质量，提升毕业生的就业竞争力，更好地满足社会对各专业人才的需求，学校一直坚持不懈地通过多种方式了解社会经济发展对各专业人才需求的特点，为学校专业结构调整和专业知识优化提供了参考论据。第一，通过对学校各专业实习基地的调研，掌握学生在实习过程中遇到的专业知识不足的问题，了解实习基地在学生实习过程中对专业知识的运用情况及专业实践技能的熟练情况。第二，通过以往各届毕业生反馈及对其进行调查，掌握毕业生在实际工作中遇到的专业知识结构不合理的问题。第三，通过对用人单位的走访和调查，了解毕业生实际工作能力和发展潜力，从而掌握在校所学专业知识对学生适应能力的影响。
其次，根据社会对人才需求的情况，适时调整专业结构。根据社会经济发展对各专业人才需求的特点和变化，学校适时调整专业结构。一方面，取消部分社会需求不足、专业适应能力狭窄的专业，将该部分招生计划调整给社会需求旺盛、毕业生适应能力较广的专业。另一方面，通过广泛的社会调研和发展前景预测，并努力加强学科和专业建设，向省教育厅及教育部申请增设了部分社会需求的新热点专业。经教育部批准，近三年新开设的专业有预防医学本科、应用化学本科、卫生检验本科等专业。
最后，调整和改革培养模式，增强学生的就业竞争力。通过社会调研以及相关专家座谈，理清专业发展思路，在新的社会需求和就业形势下，进一步调整和改革各专业培养模式，用“请过来和走出去”的方式，让学生更多地接触和体会未来工作的专业环境，在感性认识的基础上，对自己所学专业有了一个比较清楚的认识。同时，针对一些技术性较强的专业，通过校企合作等多种方式，创新3+1的培养模式，即三年的校内理论授课，加一年的校外专业知识和技能培训，由相关企业提供部分专业课程的授课及技能培训工作，真正使“需要工作的人变成工作需要的人”，极大地提高了学生的工作适应能力，以及就业竞争力。目前，这种新的培养模式已经在计算机科学与技术等本科专业实施，收到了积极的效果，学生及社会反映良好。
参考文献：
[1]魏俊玲，梁瑞英.加强高校职业指导工作，促进大学生充分就业[J].河北科技大学学报（社会科学版），2009，（2）：102.
[2]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005：314，68.
（责任编辑：孙晴）
关键词：职业指导；大学生；就业能力
作者简介：李亭（1981-），男，山东泰安人，泰山医学院学生工作处，讲师；杜江山（1969-），男，山东泰安人，泰山医学院学生工作处，讲师。（山东 泰安 271000）
中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）35-0197-02
大学生职业指导工作是高校根据社会和大学生需求，帮助大学生就业、就业稳定和实现职业发展的过程。本文结合泰山医学院几年来的实践就开展职业指导的做法进行了分析，探讨了如何更有针对性地开展就业指导工作，以促进毕业生充分就业。
一、高校职业指导存在的问题分析
1.高校职业指导人员缺乏，专业化水平不高
相较于职业指导工作相对成熟的国家，我国职业指导工作起步晚，职业指导人员的专业化水平还亟需提升。首先，在应用职业指导理论方面，指导人员缺乏职业指导理论，在内化和应用方面有所欠缺。其次，从事就业指导的教师大多是从其他专业转行从事就业指导工作，在职业指导实践过程中，大多数指导人员更多地依靠经验，缺乏科学的指导方法，因而没有达到职业指导的高度。
2.职业指导缺乏基础化
职业指导是学校各部门包括学生、学生家长共同参与的一项工作，高校应做到政策到位、师资到位、资金到位，形成一种良好的校园氛围，在教育教学、管理服务、学校活动等各方面逐步向学生渗透就业理念，促使学生在职业寻求过程中能有动力、有目的的发展。而目前在高校实践中，职业指导只是学校就业指导中心工作人员的事情，其他部门、教师参与的相对较少，这就需要充分调动校内外的相关力量，推动职业指导工作向更深、更高层次的发展。
3.高校对职业指导理解偏差，重视程度不够
很多高校把高就业率、签约率作为职业指导的最高目标和出发点，但是对于职业指导的内涵却把握不全面，很多学校只是按照教育部要求开展职业指导，但流于形式，没有考虑职业指导的效果。职业指导应该全程化，很多院校只是在学生毕业阶段开展一些指导，对毕业生进行追踪、用人单位反馈也是职业指导工作的重要组成部分，该方面开展的较少。职业指导对学校的招生、专业设置、课程设置有导向作用，这方面有些高校没有进行实质参考。对职业指导理解的偏差，导致职业指导功能弱化，未受到高校的足够重视。
二、泰山医学院开展职业指导的做法
1.开展全员化、全程化的职业指导
职业指导是需要从大学生入学开始就进行的工作，并且需要高校各部门形成合力，共同促进职业指导的顺利开展，促进毕业生充分就业。泰山医学院在职业指导全员化方面做了以下努力：狠抓组织保障，强化领导责任。学校坚持实施毕业生就业工作“一把手工程”，始终把毕业生就业工作作为事关学校发展的重要问题列入议事日程，不定期召开就业工作专题会议，研究部署毕业生就业工作。学校成立了以校长为主任、各相关部门负责人为成员的就业指导委员会，总揽学生就业工作；在学生工作处成立了学生就业指导中心，配备了专职工作人员，组织协调全校学生就业工作；在各院系成立了就业指导办公室，具体负责本单位的学生就业工作，形成由学工处具体协调的“齐抓共管、上下联动、全员参与、汇聚合力”的毕业生就业服务工作格局，确保了毕业生就业工作各项目标落实到位，为就业工作的有序开展提供了组织保证。
全程化的指导贯穿大学生的整个大学生涯，从大学生入学即开展职业指导，还包括对毕业后的就业追踪调查，帮助毕业生保持就业稳定。因为职业指导的意义包括帮助就业、帮助毕业生实现就业稳定及职业生涯的发展。同时对毕业生和用人单位进行跟踪调查，根据反馈意见，改进职业指导工作内容和方法，总结职业指导工作成效，进一步反思职业指导的欠缺和不足之处。泰山医学院始终坚持“以人为本”教育理念，注重开展个性化的就业指导，把学生个人的全面發展作为职业指导工作的重点，以发展的眼光来指导学生进行职业生涯规划和就业创业教育，使学生受益终身。
2.以满足学生需求为目的，提升指导人员专业化水平
由于当前职业指导师资缺乏，学生的需求又趋于多元化，因此提升职业指导人员的专业化水平尤其重要。泰山医学院为确保给毕业生提供及时有效的就业指导和服务，学校加大了对就业指导人员的培训力度，每年都派遣工作人员参加国家、省人力资源和社会保障部门组织的高校毕业生就业指导工作培训、就业信息网使用培训、职业指导师培训等活动，很多专职人员参加各种培训并获得相应职业资格证书和结业证书，有效提高了他们进行就业指导、就业服务的能力和水平。
3.以毕业生就业力为基点，提高职业指导服务层次
泰山医学院通过形式多样的职业指导活动，提高学生就业能力。根据社会新形势、新政策和新需求，及时更新职业生涯规划和就业指导课的内容，并根据毕业生所学专业、学历层次的不同，设定不同的教学内容，有针对性的进行就业指导课的课堂讲授，为毕业生就业打下了坚实的理论基础；课堂教学之外，学校还经常性的分层次举办各类就业创业专题讲座，通过邀请职业指导专家、企业人力资源专家及高级管理人员开展单位选才标准专题讲座等活动，把用人单位的人才需求与学校的职业指导有机结合起来，增强了学校在培养学生过程中的针对性和实效性，提高了学生的实际就业力，收到了很好的效果。
4.发挥职业指导的导向作用，进行教育教学改革，提高学生就业力
首先，通过多种方式摸清社会对人才需求的特点。为了提高人才培养质量，提升毕业生的就业竞争力，更好地满足社会对各专业人才的需求，学校一直坚持不懈地通过多种方式了解社会经济发展对各专业人才需求的特点，为学校专业结构调整和专业知识优化提供了参考论据。第一，通过对学校各专业实习基地的调研，掌握学生在实习过程中遇到的专业知识不足的问题，了解实习基地在学生实习过程中对专业知识的运用情况及专业实践技能的熟练情况。第二，通过以往各届毕业生反馈及对其进行调查，掌握毕业生在实际工作中遇到的专业知识结构不合理的问题。第三，通过对用人单位的走访和调查，了解毕业生实际工作能力和发展潜力，从而掌握在校所学专业知识对学生适应能力的影响。
其次，根据社会对人才需求的情况，适时调整专业结构。根据社会经济发展对各专业人才需求的特点和变化，学校适时调整专业结构。一方面，取消部分社会需求不足、专业适应能力狭窄的专业，将该部分招生计划调整给社会需求旺盛、毕业生适应能力较广的专业。另一方面，通过广泛的社会调研和发展前景预测，并努力加强学科和专业建设，向省教育厅及教育部申请增设了部分社会需求的新热点专业。经教育部批准，近三年新开设的专业有预防医学本科、应用化学本科、卫生检验本科等专业。
最后，调整和改革培养模式，增强学生的就业竞争力。通过社会调研以及相关专家座谈，理清专业发展思路，在新的社会需求和就业形势下，进一步调整和改革各专业培养模式，用“请过来和走出去”的方式，让学生更多地接触和体会未来工作的专业环境，在感性认识的基础上，对自己所学专业有了一个比较清楚的认识。同时，针对一些技术性较强的专业，通过校企合作等多种方式，创新3+1的培养模式，即三年的校内理论授课，加一年的校外专业知识和技能培训，由相关企业提供部分专业课程的授课及技能培训工作，真正使“需要工作的人变成工作需要的人”，极大地提高了学生的工作适应能力，以及就业竞争力。目前，这种新的培养模式已经在计算机科学与技术等本科专业实施，收到了积极的效果，学生及社会反映良好。
参考文献：
[1]魏俊玲，梁瑞英.加强高校职业指导工作，促进大学生充分就业[J].河北科技大学学报（社会科学版），2009，（2）：102.
[2]劳动和社会保障部培训就业司，中国就业培训技术指导中心.创新职业指导——新理念[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2005：314，68.
（责任编辑：孙晴）