在小学体育教学中，教师应充分考虑学生的生理和心理特点，科学地安排教学内容。如在一节课中，课堂的前半部分是学生注意力最集中的时候，课堂的后半部分是学生情绪达到高峰的时候。针对这些特点，教师应把理论教学安排在前半部分，以利于学生系统地学习；在课堂的后半部分安排一些趣味性、竞争性的活动，以提高学生学习体育的兴趣。
　　一、整合教材是培养学习兴趣的基础
　　1.科学安排教学内容
　　小学生活泼好动、好奇心强。因此，在教学中，教师应因材施教，充分考虑学生的心理特点，科学地安排教学内容，采用多种教学形式，体现“新”“奇”“活”“实”的教学原则，使学生产生强烈的求知欲，增强教学的吸引力。
　　2.合理组织教学内容
　　不同的教学内容有其不同的特质，教师应根据教学内容的特点合理组织教学。如在小学跳远运动的教学中，第一课时是由教师做示范，教会学生跳远的方法；第二课时是由学生进行模仿，并通过多次练习，掌握正确的跳远方法。如果教师始终让学生进行单调重复的练习，他们必然会感到枯燥无味，注意力不集中。因此，教师可以根据教学内容和学生的练习情况，逐步提高教学难度，科学地安排教学过程，以激发学生的学习兴趣。
　　二、教学方法是激发学习兴趣的关键
　　在教学投篮时，笔者采用碰篮板记一分、碰篮框记两分、投中记三分的方法，极大地调动了学生投篮的积极性，使学生既掌握了投篮的要领，又锻炼了身体。这个经历使笔者深深感受到教学方法在教学中的重要作用，教师只有通过科学的教学方法，指导学生掌握技术、形成技能、发展智力、增强体力，才能培养学生的集体主义精神与吃苦耐劳、克服困难的顽强意志。
　　当前，小学体育课堂仍是千篇一律：教师讲解动作要领并做示范，学生进行模仿练习，始终处于被动接受的地位。久而久之，体育课堂失去了活力，学生也不愿意上体育课。因此，教师只有采用生动活泼的教学方法，才能引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。
　　如在教学“前滚翻”时，笔者出了一个谜语：“两手用力撑，两脚用力蹬，团身能滚球，展体是雄鹰。”把前滚翻的动作要领融入谜语中，既形象生动、寓教于乐，又能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
　　三、场地与器材是影响学习兴趣的因素
　　在教跑步时，笔者画好美观而又醒目的起跑线，让学生犹如身处正规的比赛现场，他们自然会严肃对待，认真地学习动作要领。因此，体育教学需要巧妙地利用一定的场地和器材，才能在一定程度上提高学生的学习兴趣。
　　小学生正处在身体发育阶段，生理变化会影响到他们的心理变化，爱美就是其心理表现之一。这就要求教师要创造美的环境，让学生在运动中享受美、欣赏美、感受美。体育场地和器材的设计能把审美教育融入体育教学中，使学生既锻炼了身体，又陶冶了情操。
　　四、反馈与评价是维持学习兴趣的保证
　　在练习投篮时，学生都想成为“神投手”，但是如果没有掌握动作要领，没有经过一定量的练习，想成为“神投手”是不可能的，而且还会因为屡投不中而失去信心。因此，教师应及时评价学生的练习情况，客观地指出学生动作的优缺点。这样就能有效避免学生因不得要领而失去学习的兴趣。
　　学习进程的反馈和评价是检查学习效果、巩固学习效能的必要环节。除了了解全班学生的学习情况之外，教师还要客观、公正地评价学生的个体情况，进一步巩固教学效果。在学习过程中及时了解学习结果，能使学生看清自己的进步，激发他们的上进心、自尊心和荣誉感，增强学习的欲望；又能使学生看到自己的不足，及时纠正，迅速提高。从这个角度来看，教学的反馈与评价能够维持学生的学习兴趣。
　　（作者单位：江苏省盐城市盐城小学）