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〔摘 要〕《新课程标准》中指出“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的数学活动中去。”因此，多媒体信息技术的使用是教学发展的必然趋势，是新课程改革的必然产物。
〔关键词〕多媒体 教育教学 有效运用
随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学是教学改革的一个重要课题。现代多媒体信息技术在教学中的应用已成为一个重要问题，对老师提出了更高的要求，必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学课件，真正掌握多媒体教学技能，从而提高学生的学习兴趣，在教育教学的改革中发挥就有的作用。
捷克教育家夸美纽斯就指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这足以说明，教学中激发学生学习兴趣的重要性。学生只有对学习产生兴趣，产生求知欲望，才能促使教师在教学过程中事半功倍。信息技术还能做到化静为动，化虚为实。能加大课堂的信息容纳量，具有场景的真实性，具有良好的交互性和灵活性。这些优点对于教学的帮助是十分巨大的。
这种激发式的学习是潜在的，需要我们不断的去实践与探索，而信息技術的使用在我们的教学方法中也起到了多方面的作用和效果。为此我们应该利用现代信息技术帮助我们积累更多需要的资源，以帮助教学目的的达成：
一、利用现代信息技术资源提高教学质量
以往传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠信息技术，从互联网我们可以找到教学资源，并可应用到教学中。
二、利用信息技术开拓学生的视野
互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而扩宽了学生的视野，丰富了学生的知识面，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静态为动态等。学生可以达到传统途径下无法实现的学习效果，不仅使学生的逻辑思维能力、想象能力得到更好的训练，而且还能有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。运用多媒体信息技术进行教学有助于培养学生的创造性思维。创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑中已有的消息重新加工，产生具有进步的新设想、新方法。
三、利用网上资源提高老师电子备课的质量
随着多媒体进入课室，对老师的要求也高了，现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。
四、共建教学资源库
对于网上资源库，我认为每个老师都有义务出一分力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想，应该发挥每个老师的长处，每人开发一、二个不同内容的精品课件，以学校为单位收集汇总，放在网上共享，这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实，资源就可以建立，以后老师备课也就容易得多。
网络的应用，是为了能够更生动、具体、直观的使学生去理解和体会一些难懂教学内容，增加学习的趣味性，但也有其不可避免的弊端。这就要求我们要更理性的去对待信息网络技术的使用，在利用好多媒体的同时，我们也应该看到其在教学过程中的不足：
（1）很多老师采用网上下载的课件，有的课件的实用性较差，教学过程繁琐，使本来易懂的问题变得模糊不清，造成不必要的学习误区，导致教学进程缓慢，浪费了教学时间。
（2）有的老师过分依赖于媒体，排斥传统教学手段，为用多媒体教学而用多媒体。生搬硬套的结果只能是画蛇添足。
（3）有些老师制作的课件太花、太乱，给人以眼花缭乱的感觉。课堂气氛很活跃，但学生心思却偏离了主题，只是一味的去注意花哨的电脑效果，而忽略了真正的主题思想。
针对以上问题，笔者认为，课件不能做得太花，要做得朴实一点，实用一点。课件最好是用PowerPoint，这软件简单易用，互动性强，作为课件，有些东西不一定都能用，用PowerPoint的好处就是能修改，从而真正实现资源共享的作用。在我们的课堂上，信息技术只处于辅助地位。
实践证明，恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导学生自主式学习，探索式学习的教学目的。
〔关键词〕多媒体 教育教学 有效运用
随着新课程改革的深入，实施素质教育，提高课堂教学是教学改革的一个重要课题。现代多媒体信息技术在教学中的应用已成为一个重要问题，对老师提出了更高的要求，必须会熟练使用多媒体课件，熟悉并学会多媒体教学设计和编制多媒体教学课件，真正掌握多媒体教学技能，从而提高学生的学习兴趣，在教育教学的改革中发挥就有的作用。
捷克教育家夸美纽斯就指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”俄国文学泰斗托儿斯泰也说过：“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。”这足以说明，教学中激发学生学习兴趣的重要性。学生只有对学习产生兴趣，产生求知欲望，才能促使教师在教学过程中事半功倍。信息技术还能做到化静为动，化虚为实。能加大课堂的信息容纳量，具有场景的真实性，具有良好的交互性和灵活性。这些优点对于教学的帮助是十分巨大的。
这种激发式的学习是潜在的，需要我们不断的去实践与探索，而信息技術的使用在我们的教学方法中也起到了多方面的作用和效果。为此我们应该利用现代信息技术帮助我们积累更多需要的资源，以帮助教学目的的达成：
一、利用现代信息技术资源提高教学质量
以往传统的教学手段已经不能够满足时代进步的需要，学生也对粉笔和黑板的教学逐渐感到厌烦了。现在的学生每天都要上七、八节课，如果整天对着枯燥无味的书本，学生已经没有什么兴趣了。如何把课本里的东西，变得生动、形象，在以前是很难的，但现在就不算什么，依靠信息技术，从互联网我们可以找到教学资源，并可应用到教学中。
二、利用信息技术开拓学生的视野
互联网是一个资源宝库，如果我们教会学生从网上寻宝的方法，学生可以通过互联网取得更多新的知识，从而扩宽了学生的视野，丰富了学生的知识面，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静态为动态等。学生可以达到传统途径下无法实现的学习效果，不仅使学生的逻辑思维能力、想象能力得到更好的训练，而且还能有效地培养了学生的发散思维和直觉思维。运用多媒体信息技术进行教学有助于培养学生的创造性思维。创造性思维是在强烈的创新意识的指导下，把头脑中已有的消息重新加工，产生具有进步的新设想、新方法。
三、利用网上资源提高老师电子备课的质量
随着多媒体进入课室，对老师的要求也高了，现在很多地方要求老师实行无纸备课，即要电子备课。如果想进行多媒体辅助教学，要备好一节课是不容易的，要输入文字、制作动画等则需花二、三天才能备好一节课。而且不是每个老师都懂得制作电脑动画的。但随着网络技术的发展，我们可以通过网络的资源共享，想备好一节含有多媒体的课就容易很多了，不会制作动画可以到网上找，结合自己学生的实际加以修改，这样变成自己的课件，可大大加快老师的备课速度和质量。
四、共建教学资源库
对于网上资源库，我认为每个老师都有义务出一分力把它建设好。其实每个老师都有自己的教学特点和设想，应该发挥每个老师的长处，每人开发一、二个不同内容的精品课件，以学校为单位收集汇总，放在网上共享，这样教学资源库的内容就会慢慢得到充实，资源就可以建立，以后老师备课也就容易得多。
网络的应用，是为了能够更生动、具体、直观的使学生去理解和体会一些难懂教学内容，增加学习的趣味性，但也有其不可避免的弊端。这就要求我们要更理性的去对待信息网络技术的使用，在利用好多媒体的同时，我们也应该看到其在教学过程中的不足：
（1）很多老师采用网上下载的课件，有的课件的实用性较差，教学过程繁琐，使本来易懂的问题变得模糊不清，造成不必要的学习误区，导致教学进程缓慢，浪费了教学时间。
（2）有的老师过分依赖于媒体，排斥传统教学手段，为用多媒体教学而用多媒体。生搬硬套的结果只能是画蛇添足。
（3）有些老师制作的课件太花、太乱，给人以眼花缭乱的感觉。课堂气氛很活跃，但学生心思却偏离了主题，只是一味的去注意花哨的电脑效果，而忽略了真正的主题思想。
针对以上问题，笔者认为，课件不能做得太花，要做得朴实一点，实用一点。课件最好是用PowerPoint，这软件简单易用，互动性强，作为课件，有些东西不一定都能用，用PowerPoint的好处就是能修改，从而真正实现资源共享的作用。在我们的课堂上，信息技术只处于辅助地位。
实践证明，恰当选择和运用多媒体进行辅助教学，既培养了学生浓厚的学习兴趣，又提高了教学效果。达到了使每个学生都能满足不同的学习需求，最大限度的开发学生的潜能，倡导学生自主式学习，探索式学习的教学目的。