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设计与实施单元教学的第一课,有助于培养学生数学的"整体观",发展学科核心素养。教学实施中重视知识内容的生长,知识形式的关联,知识旨趣的积淀是把握单元教学第一课设计的核心。
谈数学教学的三重意蕴——以设计“函数”单元第一课为例
【摘 要】
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设计与实施单元教学的第一课,有助于培养学生数学的"整体观",发展学科核心素养。教学实施中重视知识内容的生长,知识形式的关联,知识旨趣的积淀是把握单元教学第一课设计的核
【机 构】
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江苏省镇江市教育科学研究中心
【出 处】
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初中生世界:初中教学研究
【发表日期】
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2019年10期
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