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目的
探索医学院校计算机基础课程翻转课堂教学方法的教学效果。
方法以天津医科大学临床医学院2016级眼视光医学专业和药学专业209名学生为研究对象。在计算机基础课程教学中采用实验对照方法，将眼视光医学专业104名学生为实验组，采用基于慕课的翻转课堂教学；药学专业105名学生为对照组，采用传统教学方法。课程结束后，比较2组学生的期末考核成绩及课程参与度量化值，并对实验组学生就翻转课堂教学进行问卷调查。
结果2组学生的期末考核平均成绩比较，差异具有统计学意义(Z＝2.95，P<0.05)；课程参与度量化比较，差异具有统计学意义(Z＝25.00，P<0.05)。问卷结果表明，大多数实验组学生支持采用翻转课堂教学方法。
结论基于慕课的翻转课堂教学在培养学生自主学习、表达归纳、团队协作、逻辑思维等方面发挥了重要的作用。