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本文提出，在实施多技术融合学科教学的过程中，应立足课程标准，以学科核心素养的培养为前提，恰当利用信息技术，拓展教学方式的深度与广度，实现示范与诊断的规范化、教学组织和实施的精准化。同时，在探索中丰富教育教学的资源和方式，促进师生有效实践，在实践中提升教师的能力和学生的核心素养。
多技术融合提升物理教学规范化与精准化
【摘 要】
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本文提出，在实施多技术融合学科教学的过程中，应立足课程标准，以学科核心素养的培养为前提，恰当利用信息技术，拓展教学方式的深度与广度，实现示范与诊断的规范化、教学组织和实施的精准化。同时，在探索中丰富教育教学的资源和方式，促进师生有效实践，在实践中提升教师的能力和学生的核心素养。
【机 构】
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广东汕头华侨中学
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2022年20期
【基金项目】
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2022年度广东省校本研修学校专项课题（课题批准号:2022XBYX034）； 汕头市教育科学“十四五”规划课题（课题编号：2022GHB175）；
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