初做班主任就时刻提醒自己不要凭空臆测，不要全盘肯定，不要拘泥固执，不要自以为是，于是，每天晚上用两刻钟时间，写下自己的心情日记，并且把这个习惯延续至今。
　　“两刻钟”成就了“富贵法则”。自己是否能守得住教师的一份清贫，是否能守得住教师职业的神圣和温馨，也曾有过彷徨。生命毕竟是一种成长的过程。终于，有一天，在我翻开一年多的“每晚两刻钟”时，从第一天走上讲台，到午夜被学生护送，再到第一届毕业生的最后一课的眼泪，记忆的点点滴滴，无不让我感动。把真情洒向原野吧，去欣赏桃李芬芳、柳绿花红。
　　我在“两刻钟”日记中写道：什么是富贵?富贵不是奔驰宝马，富贵不是高楼别墅，富贵不是金山银海。好车子，宽房子，大票子，不能填补“怨妇”心灵的空虚!物质的奢华，只可能让教师事业蒙羞!富贵当指精神的富有。
　　有了对丰收的喜悦的向往，农民才会四季耕耘；有了对花草的热爱，园丁才会不辞辛苦。徐悲鸿的画如果缺乏了“神”，大家就不会再对“奔马图”津津乐道；理查德·克莱德曼的钢琴曲如果没有了“韵”，“献给艾丽斯”“水边的阿狄利亚”也不会风靡世界。当我们的学生会做一道题时，当我们的学生写出自己的调查报告时，当教师节我们收到学生祝福的短信时，当毕业多年的老学生突然敲响老师的家门时，一张意想不到的贺卡，一束未属名的鲜花，无不让老师快乐!当桃李满天下时，教师会觉得自己是天下最幸福的人!这种真情是金钱无法买到的，这种幸福是不能用票子来衡量的!
　　遵守了“富贵法则”，教师当为教师的职业而自豪!遵守了“富贵法则”，教师才会把真情洒向希望的沃土。
　　“两刻钟”成就了“优点法则”。记得刚走上讲台时，当年很棒的教我数学的班主任王老师成了我的同事。总想模仿他的班级管理办法和教学风格，好让自己班级平静而稳定，好让自己的学生在高考中也放几颗“卫星”。可是，每晚的“两刻钟”，总让我情绪低落，再用心模仿，也绝对不可能成为第二个王老师。于是，在这一晚的“两刻钟”里，我写道：
　　我应该也有自己的优点吧，我缺少王老师的沉稳，可我有的是热情和一枚不甘寂寞的青春。
　　季节轮回，直到今天，再也没有为自己永远也不可能达到的目标而伤感，相反，我用我的优点，送走了一届又一届的高三毕业生，放飞了一颗又一颗“卫星”。
　　让一个跛脚练赛跑，让一个哑人学唱歌，让猴子练游泳，让鹗鱼学爬树，显然都不是轻而易举的事情。我只有把自身的优点发挥的淋漓尽致，才能走向事业的成功，虽然我们提倡教师应是多面手。优点就是力量，它是班主任信心的来源和事业成功的依据，班主任事业的成功依赖于班主任自己的优点。
　　人无完人，金无足赤，班主任遵守了“优点法则”，就会充分发扬自己的长处，并会为自身的发展设定目标。而目标的设定，是我们走向成功的重大起步，进而再配合具体的行动计划做深入的思考。如果目标方向错了，就会做无用功，浪费宝贵的时间和生命。当然讲“优点法则”并不是说不要全面发展，我要不断学习，渊博学识，使教育教学工作更能得心应手。
　　“两刻钟”成就了“自主管理法则”。新生入学，班主任工作，千头万绪，关系着全班学生个体素质的发展，班主任的责任重于泰山。身为班主任的我，闻鸡起舞，午夜耕读，讲话谈心，恩威并施，身体力行。可纵然累得半死，也只能是赢得了班级的稳定。蓦然回首，成就感不多，有的依旧是或多或少的疲惫……
　　“两刻钟”日记：鸟儿大了，终得飞出窝巢，学生不能永远在班主任的怀抱中成长，应该让他们学会自我管理，在广袤的天空中自由翱翔!明天的主题班会“明天会更好——争做文明学生，争创文明班集体”让同学们自己搞一次试试吧。
　　团支书当主持，几位同学当演员，扮演违纪的幕幕情景，后由同学们举手点评。扮演者幽默滑稽，像相声，像小品，生动有趣；点评者争先恐后，有演讲，有朗诵，诗歌、散文纵横交织，形式灵活多样，气氛十分浓郁。最主要的是所有同学都在这次主题班会上加深了对“班规十条”的内涵的理解，受到了深刻的教育!主题班会在全体同学《明天会更好》的歌声中结束，而我的泪花也浸润在《明天会更好》的歌声中。我相信，我坚信，我的孩子们，我的班级的方舟，将在自我管理中伴着歌声乘风破浪。
　　说实在的，并非班主任自贬身价，我自己组织不了这样的一次班会，而学生自己能!我为我有如此多才多艺、活泼可爱的学生而高兴，而自豪，而骄傲!同时也为自己为什么不早点放手让学生自我管理而自责!
　　学生的潜能如空气，可压缩于斗室之中，也可充斥于天地之间，就看把他们放在多大的空间中!为什么要把一个个生动活泼的个体压抑在班主任的“权威”之下?我应该遵循“自主管理法则”，放手让学生管理班级，自我约束，自我发展。
　　“两刻钟”成就了“動力法则”。高考的压力使班里的许多同学心情郁闷，每天机械地听讲、做题。作为班主任和数学老师的我一直在思考如何能激发起学生主动学习的热情。也许在做学生工作和上课时注意点讲话的语气和方式会更好一些吧!于是我提笔在每晚“两刻钟”日记上写道：无论是课上讲课，还是做学生工作，我应该尝试用下面的语句：谢谢你……你的话老师很欣赏；我喜欢你这样说；我确实喜欢你勇于冒险；多谢一试；真令老师开心；你并不孤独，老师与你同在；我想我理解你的感受；我也许会犯同样的错误；你的回答棒极了，很有创造性。
　　在后来的日子里，我发现不论是课堂教学还是课下活动，学生们饶有兴趣地参与着，忙碌着，课堂内外呈现出一派生机!
　　教师事业走向成功，要致力于鼓舞人心的课堂内外，无论是教育还是教学。每个人都有自己的彩云和彩虹，每个人都有自己的明月和星光。发现每个学生的闪光点时，要给予适时的激励和表扬，最终转化为学生的内动力，让学生们努力实施自我激发。这或许可称之为“动力法则”。
　　“两刻钟”的时间算不得什么，可正是每晚两刻钟的反思和升华，让我破茧成蛾。教育无小事，事事皆教育，为国家的教育事业尽力，哪怕并没有辉煌成绩，哪怕并没有真正意义上的成功，也心甘情愿。