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【摘 要】在轻松自然的玩乐中享受创意点画带来的不同魅力，在创意点画中获得快乐、自信和成就感……同时培养孩子的创造力、想象力，并乐于、敢于表现自我独特的价值，使智力、情感、能力、品格得到全面的提升。
【关键词】创意 绘画 点画
记得著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话揭示了培养幼儿动手能力和动手习惯的重要意义。手指点画，用手指直接触纸，手感好，线条流畅，笔触灵活不但可以锻炼手部的控制能力和活动能力，还可增强手的灵活性和协调性，更可以达到一定的交流目的，获得情绪上的满足。手指点画还可以刺激幼儿感觉器官的发育，增进其生理成长和神经系统反应。“点画小世界，内心大世界”可见，以小小的“点画”结合其易学、易掌握、易切入、易成功的特点及优点，让幼儿大大品尝到了绘画的成就感、喜悦感、优越感、满足感……
一、“创意点画”的方法
（一）常规方法
点触法：就是用指尖蘸色点圆点。
平按法：用手指的螺纹面蘸色按出椭圆形。
拖画法：用指尖蘸色拖动，画出长条形。
（二）独特方法
1.废旧物品点画
随着点画的方法的不断创新，逐渐形成一些独特的点画：如利用废旧物品啤酒瓶，牛奶瓶，奶粉罐、一次性碗、等作为点画材料进行点画。这种创意点画既利用了生活中的废旧物，同时制作出来的作品具有独特性，生活化，丰富了点画内容，同时激发幼儿对美术对生活的热爱。
2.缤纷色彩点画
幼儿有很强的好奇心，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，利用时下新鲜的嘟哩速冻颜料、专用染料、丙烯颜料、广告画颜料、水粉颜料等等材料让幼儿进行指尖上的艺术体验，有意识地培养他们的色彩感知能力。同时，引导幼儿以单手点画、双手点画、单层点画、多层叠画等不同方式体验色彩带来的冲击力，去感受、去发现，去尽情表现自己的情感，形成色彩的美感。
二、“创意点画”的活动内容
（一）“创意点画”的年龄段课程
通过建构以点画为突破口并适合于小小班、小班、中班幼儿的创意点画模式。对其要点、策略、原则、要素及实践操作模式进行研究。使这种有效的方式能让幼儿更尽兴的表现、更快乐地玩耍、更自由地表达、更好地促进儿童绘画素质的提高。
（二）“创意点画”的亲子课程
将家长请进来，和孩子一起实践、体验亲子活动，唤起家长的童心及兴趣，学习以幼儿的视角看待问题，引领家长一起感受来自创意点画的独特魅力，同时定期与家长互动，充分体现家园互动促进幼儿发展的理念，使家长对幼儿园开展的创意点画的美术活动和孩子在艺术天赋上表现有充分的了解，拉近了家园的距离，并增进亲子关系。
（三）“创意点画”的隐性课程
利用幼儿和家长共同收集的废旧材料为创意点画的原材料，同时结合色彩的渐变原理，以点画的方式进行装饰、美化，创设美好的艺术创作氛围，比如我们通过让孩子自己亲自设计和装饰美术创作区的渐变“彩虹帘”，日式“操作台”、中式“休闲茶吧”等等，极大的增强孩子的自信心和成就感。在唯美的艺术氛围中孩子们乐不思蜀。
三、“创意点画”的教学模式
（一）情境教学法
我们改变了以往单一、枯燥地绘画模式，以幼儿喜闻乐见的“情景”引入教学，如：“我最爱吃的糖果” 、“妈妈的项链”、“我的百宝箱”等等，让孩子们在玩中学，学中玩。以最轻松、最自然、最愉悦的情绪，置身于创意点画的艺术海洋。
（二）作品展示法
创意缤纷的点画作品，又以“展示法”挂在创作区、展示吧、或是放在家中做装饰摆放，大大增强其自信心、成就感、自豪感，大大提升了幼儿对创意点画的兴趣。
（三）活动参与法
我们以亲亲宝贝请进来的“参与法”鼓励每个幼儿都能参与活动，让每一个孩子们有机会踏入点画的王国，打破家长的“以为观”（以为自己的孩子不喜欢画画）、“自大观”（认为色彩太脏，衣服弄得不像样，认为画画没出息）。我们为幼儿营造温馨的、色彩丰富的绘画环境为幼儿穿上卡通画布衣、准备各式各样的画纸、画具、和各种成品半成品材料，让每一个孩子都有随心选择自己喜欢物件的权力，利用绘画本身所蕴含的魅力吸引幼儿主动的参与活动，只有幼儿参与其中，投入其中，才能实现触摸和探索经验获得，才能体会绘画的乐趣，进而喜欢上绘画。感受到绘画的无限奇妙，产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。
四、“创意点画”的意义
（一）创意点画通过动手动脑，激发幼儿创作的灵感
美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的手脑并用。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不及待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。孩子通过自如地点画，提高动手操作能力，而创意点画又是以生活用品为材料进行点画，更加激发孩子的创意灵感，发挥想象，从而体会作画的乐趣。
点画可以锻炼手部肌肉，通过不同手法，手的不同部位进行作画，从而画出不同的形状和图案，在体验享受这个过程时，就可以锻炼幼儿的手部肌肉，掌握手部各种动作。
比如3—4岁的幼儿，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，绘画意图并不是为了描画物体的形态，而是为了绘画过程中体现愉悦感。他们更多地把美术活动看作是一种游戏。通过手指的点画，可以感受其中的乐趣，也许幼儿说不出来为什么要去这样做，他们更多的是关注体验的过程，而不是结果画得如何。
（二）在创意点画中感受色彩，激发幼儿的创造性思维
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。在点画过程中，幼儿通过手指沾染不同颜色进行作画，感知色彩，引起愉快的体验，获得美的享受。加之创意点画利用各种废旧材料，点画出各种造型、各种颜色的图案，更是诱发儿童的创造力，想象力。同时也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。而幼儿直观映象记忆，对色彩明亮、鲜艳的情绪反应，有助于创造性地作画。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要解读》.江苏教育出版社.2002.4
[2]陈杰琦.《多彩光谱》.北京师范大学出版社.2005.10
[3]《要从小培养儿童的创新素质》.中国教育学刊. 2005.5
[4]《中国幼儿教育文粹》.新疆教育出版社.1999.8
[5]《美术教育设计初探》.教育科研.2005.1
【关键词】创意 绘画 点画
记得著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，这句话揭示了培养幼儿动手能力和动手习惯的重要意义。手指点画，用手指直接触纸，手感好，线条流畅，笔触灵活不但可以锻炼手部的控制能力和活动能力，还可增强手的灵活性和协调性，更可以达到一定的交流目的，获得情绪上的满足。手指点画还可以刺激幼儿感觉器官的发育，增进其生理成长和神经系统反应。“点画小世界，内心大世界”可见，以小小的“点画”结合其易学、易掌握、易切入、易成功的特点及优点，让幼儿大大品尝到了绘画的成就感、喜悦感、优越感、满足感……
一、“创意点画”的方法
（一）常规方法
点触法：就是用指尖蘸色点圆点。
平按法：用手指的螺纹面蘸色按出椭圆形。
拖画法：用指尖蘸色拖动，画出长条形。
（二）独特方法
1.废旧物品点画
随着点画的方法的不断创新，逐渐形成一些独特的点画：如利用废旧物品啤酒瓶，牛奶瓶，奶粉罐、一次性碗、等作为点画材料进行点画。这种创意点画既利用了生活中的废旧物，同时制作出来的作品具有独特性，生活化，丰富了点画内容，同时激发幼儿对美术对生活的热爱。
2.缤纷色彩点画
幼儿有很强的好奇心，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，利用时下新鲜的嘟哩速冻颜料、专用染料、丙烯颜料、广告画颜料、水粉颜料等等材料让幼儿进行指尖上的艺术体验，有意识地培养他们的色彩感知能力。同时，引导幼儿以单手点画、双手点画、单层点画、多层叠画等不同方式体验色彩带来的冲击力，去感受、去发现，去尽情表现自己的情感，形成色彩的美感。
二、“创意点画”的活动内容
（一）“创意点画”的年龄段课程
通过建构以点画为突破口并适合于小小班、小班、中班幼儿的创意点画模式。对其要点、策略、原则、要素及实践操作模式进行研究。使这种有效的方式能让幼儿更尽兴的表现、更快乐地玩耍、更自由地表达、更好地促进儿童绘画素质的提高。
（二）“创意点画”的亲子课程
将家长请进来，和孩子一起实践、体验亲子活动，唤起家长的童心及兴趣，学习以幼儿的视角看待问题，引领家长一起感受来自创意点画的独特魅力，同时定期与家长互动，充分体现家园互动促进幼儿发展的理念，使家长对幼儿园开展的创意点画的美术活动和孩子在艺术天赋上表现有充分的了解，拉近了家园的距离，并增进亲子关系。
（三）“创意点画”的隐性课程
利用幼儿和家长共同收集的废旧材料为创意点画的原材料，同时结合色彩的渐变原理，以点画的方式进行装饰、美化，创设美好的艺术创作氛围，比如我们通过让孩子自己亲自设计和装饰美术创作区的渐变“彩虹帘”，日式“操作台”、中式“休闲茶吧”等等，极大的增强孩子的自信心和成就感。在唯美的艺术氛围中孩子们乐不思蜀。
三、“创意点画”的教学模式
（一）情境教学法
我们改变了以往单一、枯燥地绘画模式，以幼儿喜闻乐见的“情景”引入教学，如：“我最爱吃的糖果” 、“妈妈的项链”、“我的百宝箱”等等，让孩子们在玩中学，学中玩。以最轻松、最自然、最愉悦的情绪，置身于创意点画的艺术海洋。
（二）作品展示法
创意缤纷的点画作品，又以“展示法”挂在创作区、展示吧、或是放在家中做装饰摆放，大大增强其自信心、成就感、自豪感，大大提升了幼儿对创意点画的兴趣。
（三）活动参与法
我们以亲亲宝贝请进来的“参与法”鼓励每个幼儿都能参与活动，让每一个孩子们有机会踏入点画的王国，打破家长的“以为观”（以为自己的孩子不喜欢画画）、“自大观”（认为色彩太脏，衣服弄得不像样，认为画画没出息）。我们为幼儿营造温馨的、色彩丰富的绘画环境为幼儿穿上卡通画布衣、准备各式各样的画纸、画具、和各种成品半成品材料，让每一个孩子都有随心选择自己喜欢物件的权力，利用绘画本身所蕴含的魅力吸引幼儿主动的参与活动，只有幼儿参与其中，投入其中，才能实现触摸和探索经验获得，才能体会绘画的乐趣，进而喜欢上绘画。感受到绘画的无限奇妙，产生心灵上的共鸣，满足他们各方面的精神需要。
四、“创意点画”的意义
（一）创意点画通过动手动脑，激发幼儿创作的灵感
美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的手脑并用。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不及待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。孩子通过自如地点画，提高动手操作能力，而创意点画又是以生活用品为材料进行点画，更加激发孩子的创意灵感，发挥想象，从而体会作画的乐趣。
点画可以锻炼手部肌肉，通过不同手法，手的不同部位进行作画，从而画出不同的形状和图案，在体验享受这个过程时，就可以锻炼幼儿的手部肌肉，掌握手部各种动作。
比如3—4岁的幼儿，他们的思想境界还处在涂鸦阶段，绘画意图并不是为了描画物体的形态，而是为了绘画过程中体现愉悦感。他们更多地把美术活动看作是一种游戏。通过手指的点画，可以感受其中的乐趣，也许幼儿说不出来为什么要去这样做，他们更多的是关注体验的过程，而不是结果画得如何。
（二）在创意点画中感受色彩，激发幼儿的创造性思维
幼儿期的儿童好奇心强，喜欢鲜艳、艳丽的色彩，在涂涂画画中，认识色彩对幼儿是一种不可抵挡的诱惑。在点画过程中，幼儿通过手指沾染不同颜色进行作画，感知色彩，引起愉快的体验，获得美的享受。加之创意点画利用各种废旧材料，点画出各种造型、各种颜色的图案，更是诱发儿童的创造力，想象力。同时也有利于幼儿良好性格的形成和智力的发展。而幼儿直观映象记忆，对色彩明亮、鲜艳的情绪反应，有助于创造性地作画。
参考文献：
[1]《幼儿园教育指导纲要解读》.江苏教育出版社.2002.4
[2]陈杰琦.《多彩光谱》.北京师范大学出版社.2005.10
[3]《要从小培养儿童的创新素质》.中国教育学刊. 2005.5
[4]《中国幼儿教育文粹》.新疆教育出版社.1999.8
[5]《美术教育设计初探》.教育科研.2005.1