【摘 要】
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谁都不要告诉 好吗 夜晚 我独自 躺在床上 偷偷听米小圈的事情 万一這事说出去 传到 妈妈的耳朵里 她会暴跳如雷 （指导教师 谢 莹）
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谁都不要告诉
好吗
夜晚
我独自
躺在床上
偷偷听米小圈的事情
万一這事说出去
传到
妈妈的耳朵里
她会暴跳如雷
（指导教师 谢 莹）
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真好，我又有了新花——马齿苋，我一定要让它开出美丽的花。 马齿苋小时候长得和杂草一样，不过我并不嫌弃它，把它放在阳台上。为了养好马齿苋，我每天给它“喝”两次水，让它“吃饱喝足”。渐渐地，马齿苋的花径越长越高，肉嘟嘟的叶子也越长越多。一定是快要开花了吧，我盼着花开的那一天。 又盼了几天，我惊喜地发现一朵淡紫色的小花。花朵只有指甲盖大小，花瓣也不大，花瓣中间挨挨挤挤地长着三四根花蕊，花蕊上面有一个
议论文写作要求学生具备严密的逻辑分析能力，找出事物的本质联系，并分析梳理。近年的全国卷高考作文，命题上越来越要求学生具有独特的思维能力，作出个性化的解答。但是传统的议论文三要素三段论的写作无法满足高考的要求，因此教师在作文教学中应该了解学生的现状，并有针对性地积累素材，对学生开展思维能力训练，帮助学生更好地掌握议论文的写作技巧。 一、现状——有论点没论据 学生的议论文写作经常处于一种尴尬的情境
随着新课改的不断深入，现有教育方式的一些短板逐渐凸显出来。语文作为基础的教学科目，有其不可替代的作用，同时对其他科目的学习也具有重要意义。初中阶段是学生夯实基础，稳固提升的重要时期，当前初中语文教学，特别是作文教学，面临着一些困难，需要教师加以重视，合理解决。 一、初中作文教学困境 （一）受传统思想影响较深 1.教学方式固化 传统的教学观念认为，要想掌握好语文这一科目，首先要有一定的文字敏
作文教学是小学语文教学中的关键组成部分，而日记更是小学生接触最多的写作形式，多写日记不仅能够培养学生仔细观察生活的习惯，还有助于学生写作水平的提升。所以，在小学语文教育教学中，教师需要采取有针对性的措施鼓励与引导学生多写日记、写好日记，让日记在学生心里安营扎寨，通过写日记这系统性的写作训练去提高学生的写作能力。 1.培养学生写日记的兴趣 兴趣是学生坚持写日记习惯的原动力，所以教师要在日记教学中
写作是一个集严谨性与创造性于一体的活动，在这一过程中写作者需要将自己的写作技巧与认知感悟融入其中，以言语思维去指导文字表达，将自己的情感、思想以更加形象、富于创造性和逻辑性的方式呈现出来。由此可见，言语思维能力对学生写作至关重要。在小学中年段作文教学中，教师需要重视对学生的言语思维训练，从形象、创造、逻辑三个方面着手，提高学生的写作能力。本文主要结合笔者的教学经验，围绕小学中年段言语思维训练在作文
初中作文是一项重难点训练课题，其中，关于人物的描写又是作文训练的基础和重中之重。为了避免学生为了人物描写而描写，教师应引导学生将写作方法渗透到人物的描写之中，帮助学生掌握描写技巧。把人物写“活”，文章就能随之生动起来，同时可以增强文章的真实性、人物的个性及主题的感染力。 一、培养洞察能力，研究细节问题 学生在拿到作文题目后，往往会出现怎么写、写什么的困惑，甚至根本没有有效的素材可用。或者即使文
小学语文是小学课程学习的基础内容，而写作能力则是学生需要具备的基本素养之一，也是学生学习语文成果的最好反映。因此教师应当重视小学作文教学方法，但是目前的小学作文教学存在一些问题，使小学生的写作水平参差不齐，小学语文教学的有效性难以得到提高。接下来，笔者将简要分析小学作文教学中出现的问题，并基于此，提出一些改善现状的教学方法，希望对同行们有所启发。 一、小学语文作文教学中的问题 1.忽视了对学生
语文教学是提升学生的核心素养、综合能力、思维意识的重要路徑，贯穿于个人成长的始终。尤其小学阶段是学生思维意识与道德品德形成的关键时期，将阅读与写作相结合，有利于丰富学生精神世界，开阔学生视野。摘录好词佳句也是学生表达自己所思、所想、所感的重要路径。故此，本文主要围绕摘录好词佳句在小学语文读写教学中的应用展开以下分析。 一、重视习作基础，引导学生摘录好词佳句 任何一篇文章的基本构成，都离不开词语
在小学语文教学中，作文一直是教学的重难点内容，因此，教师应创新教学手段，为学生寻找最科学的教学方法。而体验教学是基于小学生的年龄特点，最适合小学生作文学习的教学方法。因此，本文主要针对体验教学在小学作文教学中的应用展开了分析。 一、運用生活体验，累积作文素材 写作教学应该与学生的生活实际紧密相连，这是语文新课标中明确指出的内容。生活就是写作的源泉，因此，在小学作文教学中，教师应注重加深学生对日