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【中图分类号】G40 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0055-01
教书育人是教师工作的中心任务，要想教好书必须先育好人，这样才能尝到做老师的真正滋味。在教书育人过程中教学管理既是一项艰巨繁琐而又意义重大的工作，又是一门艺术。要做一名成功的教育者，而令我感受最强烈的则是两个字：“爱”和“严”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中溶爱，而一旦处理好了这二者的关系，才能营造一个健康向上的学习环境，进而最大限度发挥每一位学生的潜能。教学工作才真的会卓有成效。下面我就结合自己的所作所为谈一谈自己的浅见，自从从事教育工作开始，使我深刻体会到，要做好教学工作就必须突出一个“严”字，贯穿一个“爱”字，在对学生的严与爱之间实现和谐统一。
1 贯穿一个爱字
1.1 教师要热爱自己的本职工作。教书育人的性质决定了教师必须付出不懈的努力和艰辛的劳动。这就要求教师必须热爱本职工作，要有高度的敬业精神和无私奉献的品格，树立一流的事业意识，全身心地投入教育管理工作，时时刻刻思考、筹谋如何把学生教育落在实处。贯彻好“三个代表”重要思想，调动学生的学习积极性，提高自身教学质量，开展好学习和实践活动，活跃学习生活，增强整个集体的凝聚力。
1.2 要热爱学生。古人云：“无爱不足以施教”。教师只有深入到学生的内心世界，给学生以真诚的爱，教育管理才能有的放矢。热爱学生，就要花时间熟悉学生、了解学生。了解学生的性格特点、兴趣爱好等个性特征。这样的管理，教育才能做到因人制宜，因材施教。热爱学生，不论学生成绩好坏，都要平等对待，一视同仁，以诚相待，投之以情，施之以爱，时时处处为学生着想，尽力为学生排忧解难。作为教师要把每位学生当作自己的真挚朋友看待，要从学习上、思想上、生活上关心、爱护、帮助学生。当他们遇到困难时，热心指导鼓励；当他们思想波动时，耐心说服教育；当他们生病时，嘘寒问暖，使学生真正感受到老师的爱心，集体的温暖。热爱学生，就要事事处处体现对学生的信任、理解和尊重。对个别学生出现的违反教学规定的情况，要耐心细致地查找原因，多方了解思想动态，即使批评学生，也要做通思想，让其口服心服。实践表明，尊重理解学生，能够激发学生自强的信心，提高教学效果。
2 突出一个严字
2.1 严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。严有严的方法、严的策略，做到严而不厉，就要因材施教，否则就会欲速而不达，好心办坏事。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理而很难开展工作。严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
2.2 严而有情。没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情，师生之间要有一种默契，班级管理的根本是要管住学生的心，让学生感受到教师的情。
2.3 严而有章。对学生的严格要求凭空说教是不好的，要有章可循，校有校法，学也得有学规，建立严格的学习管理制度，使教学有一个明确的、统一的条例，既能让学生心中有目标，加强自我约束，又能让教师照章办事，一视同仁，做到一碗水端平，是同学们保持一种相对平衡的心态，这对教师开展教学工作非常有利。
常言道： “爱必严，严是爱”。 严而无爱，只能变成刁难、可求；一味的放任，失去了严格要求的爱，只能是无原则的迁就、溺爱；爱寓于严，严格要求才是尊重爱护学生的情感体现。严出于爱，爱与严结合就会让学生可亲可敬，乐于接受教育，乐于接受管理，朝着培养目标迈进。
在教学工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。“当你用心去爱一个人的时候，别人也会爱你，并愿意接受你的一切友善的帮助”。 又要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，才能使学生形成良好思想品质和行为习惯。教师对学生给予足够的关心、爱护、鼓励、鞭策等，使师生之间关系融洽、自由、和睦。惟有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能使学生的身心得到健康成长。
一个好教师可以影响学生一辈子。让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。我愿做这样的老师：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。用行动感染学生、带动学生、教育学生；用师爱激发学生成人、成才。
愿我这个教育者能在“德智兼修，手脑并用”的校训指引下，在教学工作上认真研究，大胆探讨，不断总结，走出一条适合与自己特点且行之有效的教育之路，能尽快和我的学生共同进步。有句话说得好：教育是事业，需要我们去献身；教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新。只要我们用爱的心灵去浇灌贫瘠的土壤，相信一定能够培育出更鲜艳的花朵！
教书育人是教师工作的中心任务，要想教好书必须先育好人，这样才能尝到做老师的真正滋味。在教书育人过程中教学管理既是一项艰巨繁琐而又意义重大的工作，又是一门艺术。要做一名成功的教育者，而令我感受最强烈的则是两个字：“爱”和“严”。怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中溶爱，而一旦处理好了这二者的关系，才能营造一个健康向上的学习环境，进而最大限度发挥每一位学生的潜能。教学工作才真的会卓有成效。下面我就结合自己的所作所为谈一谈自己的浅见，自从从事教育工作开始，使我深刻体会到，要做好教学工作就必须突出一个“严”字，贯穿一个“爱”字，在对学生的严与爱之间实现和谐统一。
1 贯穿一个爱字
1.1 教师要热爱自己的本职工作。教书育人的性质决定了教师必须付出不懈的努力和艰辛的劳动。这就要求教师必须热爱本职工作，要有高度的敬业精神和无私奉献的品格，树立一流的事业意识，全身心地投入教育管理工作，时时刻刻思考、筹谋如何把学生教育落在实处。贯彻好“三个代表”重要思想，调动学生的学习积极性，提高自身教学质量，开展好学习和实践活动，活跃学习生活，增强整个集体的凝聚力。
1.2 要热爱学生。古人云：“无爱不足以施教”。教师只有深入到学生的内心世界，给学生以真诚的爱，教育管理才能有的放矢。热爱学生，就要花时间熟悉学生、了解学生。了解学生的性格特点、兴趣爱好等个性特征。这样的管理，教育才能做到因人制宜，因材施教。热爱学生，不论学生成绩好坏，都要平等对待，一视同仁，以诚相待，投之以情，施之以爱，时时处处为学生着想，尽力为学生排忧解难。作为教师要把每位学生当作自己的真挚朋友看待，要从学习上、思想上、生活上关心、爱护、帮助学生。当他们遇到困难时，热心指导鼓励；当他们思想波动时，耐心说服教育；当他们生病时，嘘寒问暖，使学生真正感受到老师的爱心，集体的温暖。热爱学生，就要事事处处体现对学生的信任、理解和尊重。对个别学生出现的违反教学规定的情况，要耐心细致地查找原因，多方了解思想动态，即使批评学生，也要做通思想，让其口服心服。实践表明，尊重理解学生，能够激发学生自强的信心，提高教学效果。
2 突出一个严字
2.1 严而不厉。任何时候对学生严格要求都是正当必要的。严有严的方法、严的策略，做到严而不厉，就要因材施教，否则就会欲速而不达，好心办坏事。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。严厉意味着教师态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生感到苛刻，缺乏人情味，甚至产生逆反心理而很难开展工作。严厉会使孩子产生惧怕、退缩心理。因此，教师对学生的态度应该是严格，而不是严厉。
2.2 严而有情。没有爱便没有教育，教师唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师。爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情，师生之间要有一种默契，班级管理的根本是要管住学生的心，让学生感受到教师的情。
2.3 严而有章。对学生的严格要求凭空说教是不好的，要有章可循，校有校法，学也得有学规，建立严格的学习管理制度，使教学有一个明确的、统一的条例，既能让学生心中有目标，加强自我约束，又能让教师照章办事，一视同仁，做到一碗水端平，是同学们保持一种相对平衡的心态，这对教师开展教学工作非常有利。
常言道： “爱必严，严是爱”。 严而无爱，只能变成刁难、可求；一味的放任，失去了严格要求的爱，只能是无原则的迁就、溺爱；爱寓于严，严格要求才是尊重爱护学生的情感体现。严出于爱，爱与严结合就会让学生可亲可敬，乐于接受教育，乐于接受管理，朝着培养目标迈进。
在教学工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。“当你用心去爱一个人的时候，别人也会爱你，并愿意接受你的一切友善的帮助”。 又要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。唯有做到宽严适度，严爱统一，才能使学生形成良好思想品质和行为习惯。教师对学生给予足够的关心、爱护、鼓励、鞭策等，使师生之间关系融洽、自由、和睦。惟有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能使学生的身心得到健康成长。
一个好教师可以影响学生一辈子。让平凡的教室洒满阳光，让每个学生心中都有一片灿烂的阳光，用师者的胸怀去包容一颗颗年轻的心，用师者的爱心去铸造每个学生的辉煌。我愿做这样的老师：捧出一颗心，献出全部情，严在当严处，爱在细微中。用行动感染学生、带动学生、教育学生；用师爱激发学生成人、成才。
愿我这个教育者能在“德智兼修，手脑并用”的校训指引下，在教学工作上认真研究，大胆探讨，不断总结，走出一条适合与自己特点且行之有效的教育之路，能尽快和我的学生共同进步。有句话说得好：教育是事业，需要我们去献身；教育是科学，需要我们去求真；教育是艺术，需要我们去创新。只要我们用爱的心灵去浇灌贫瘠的土壤，相信一定能够培育出更鲜艳的花朵！