【摘 要】
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以3堂初中英语阅读课中教师提问为语料,通过课堂观察和语料转录对教师课堂提问类型、策略及反馈等进行分析,探讨初中英语阅读课堂教师提问的现状.研究发现,在初中英语阅读课
【机 构】
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江苏省扬州市邗江区扬州大学扬子津校区
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以3堂初中英语阅读课中教师提问为语料,通过课堂观察和语料转录对教师课堂提问类型、策略及反馈等进行分析,探讨初中英语阅读课堂教师提问的现状.研究发现,在初中英语阅读课堂上,展示性问题的比重较大而参考性问题则相对较少;提问策略过于简单,注重引导学生深入思考的问题较少;针对学生的回答,教师大多给予积极反馈,评价性反馈的使用频率较高而话语性反馈则较少.
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