当前教育背景下,高等教育是当前社会培养以及教育人才的主要教育途径。所谓育人先立德,如果想实现适应时代条件下的育人要求,一定需要回归育人为本,立德育人的基本,从多方面多角度建立健全的育人体系。党的十九大明确提出:"建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本要求,发展素质教育,推进教育公平培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"同时早在2017年12月教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出了"全员全过程全方位"的"三全育人"要求,同时,其又将整体要求细化为课程育人,科研育人,实践育人,文化育人,网络育人,心理育人,管理育人,服务育人,资助育人,组织育人等在内的"十大育人"体系。同时结合实际学科情况,针对"三全育人"体系的建立会有多角度多方位的解读,在如今学科不断融合发展的前提下,针对大类招生的情况会有一些在传统方式招生不同的问题,那么本篇文章就从吉林大学化学学院的大类招生背景下"三全育人"协同体系的构建与实效机制的建立的角度来解读"三全育人"体系。