【摘 要】
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【正】 我自己对国际汉语教学当然感兴趣,很关注这个事业的发展。我今天不说这个,说一个比较具体的问题。这就是:究竟汉语教学的内容包括什么,不包括什么。这个问题是怎么来
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【正】 我自己对国际汉语教学当然感兴趣,很关注这个事业的发展。我今天不说这个,说一个比较具体的问题。这就是:究竟汉语教学的内容包括什么,不包括什么。这个问题是怎么来的呢?有一位徐家祯先生,是澳大利亚阿德莱德大学的教师。他是预备参加这个会议的,他预备的论文也寄到这里来了。可是他有事情,没有来。他复印的论文给了我一份,希望我在这个会上把他的意见提出来,我就照办,并且谈谈我自己的看法。他是什么意思呢?他觉得,现在教外国人汉语,过分强调汉语的规范。因此呢,学生学了相当长的时间的汉语,两年或者三年,到中国来,还是会
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今年是五四运动七十周年。我们认为,五四新文化运动,正是以科学和民主两大旗帜,和自由意识、平等意识的反封建的思想基点,成为近现代史转折时期的一次最伟大的思想启蒙运动。
<正> 一汉语的"有"常被词对词地译成英语的"have",这给初学汉语的外国人了解"有"的词义以很大的方便,但同时也带来了一些混乱。最明显的例子就是导致他们把"有"和"have"看作等义词,想当然地以为"有"包括了"have"的一切词汇意义和用法,因而造出了下面一类错句: (1) *我一般十二点半有吃午饭。 (2) *她正在有洗澡。 (3) *我们明天有放假吗? (4) *我哥哥想跟你有谈话。 (5) *他们每天上午有上课。
对于宋词繁荣的经济政治背景,人们已经作了多方面的阐述,诸如城市的繁荣、从升平而走向分裂的政治局面、统治者重文轻武怂恿享乐的政策等等。这些考察,从根本上说明词作为一
<正> 近几十年来,对外汉语教学在中国以及许多别的国家迅速发展。各种教材大量涌现。但绝大多数是基础汉语教材,中级的课本较少。现在要求进一步提高汉语水平的人越来越多,中级教材是很急需的。杜荣[中]和戴祝畲(Helen T.Lin)[美]两位教授主持编写、华语教学出版社出版的《话说中国》这部中级口语教材,正好满足了这个要求。作为一部口语教材,这部书本身的语言就是极典范的当前通行于中国大陆的普通话,没有俚语,也没有不能上口的古汉语。既适合口头表达,又能用于书面形式,学了就能用。1949年新中国成立
“三贴近”是新形势下思想政治教育的重要原则和基本要求，是增强网络德育实效性的根本保证。为适应网络德育的开展，需要不断进行网络德育“三贴近”的路径创新。
<正> 一、总体构想增强对留学生日常生活用语教学内容的科学性应首先把言语事实搞清楚。目前要实现这一目标最为有效的办法是,采用现代化研究手段,广泛进行社会调查,获取大量言语素材,对语料进行各种频率统计,提出较为科学的数据作为规定教学内容的基础.为此,我们从1981年开始着手进行了社会语言现象的调查——北京口语调查。 "北京口语调查"主要是采用录音采访方式获取语料的。这样在调查过程中获得的有声语料以及据此转写成的书面材料更具实用性,并可大大增强研究内容的科学性,同时更便于对语料的多学科综合开发。
作为一个高等院校，能否为国家的经济建设和社会的发展需要培养出合格的应用型人才，是这个学校是否具有竞争力的重要标志之一。高校对应用型人才的培养，应体现学术、技术和职业的
限制性条款是指国际许可合同中供方就合同内容向受方施加种种限制的不合理条款,其中大部分是限制受方的商业活动,所以亦称限制性商业条款或限制性商业惯例。这类条款,严重违
在中国城市化加速推进所引发的一系列社会经济问题之中，人口问题成为亟待研究解决的核心内容。理论上，城市的动态结构演变进程充斥着人本思想，即创造出满足人的意图和功能的积极
<正> 近年来,我国法学界就法的本质及定义问题展开了广泛深入的讨论。概括起来,主要有以下几种意见:(1)法是统治阶级意志的体现,因此,阶级性是法的根本属性或主要属性;(2)法