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根据小学生运动情感体验缺乏、行为特征多变、运动接受能力具有选择性等特点,剖析了小学体育教学模式单一、体育教师自身运动技能存在片面性、体育教学内容照本宣科、忽视学生的课堂体验等小学体育教学面临的困境,提出了关注学生的运动反馈、提升学生的运动参与程度、教学内容要产生即时愉悦感、发挥体育游戏的作用、提高体育教师的能力、加强教材研究等提升小学生运动兴趣的策略。