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摘 要：多媒体教学是现代社会科学技术与教育发展的产物，是实施素质教育的需要，是实施教学改革和开展英语课题研究的必要手段，也是提高教师自身业务素质的需要，是加强教师备课深度、优化课堂教学过程的需要。对如何利用多媒体创新我们的英语教学，将是摆在我们英语教师面前的一个全新课题，本文就如何利用多媒体进行创新英语教学提出观点。
关键词： 多媒体 创新 英语教学
在信息时代的今天，多媒体教学已成为电化教育主体，英语教学中引入电脑和互联网这样的信息技术，使我们的英语课堂发生了巨大的变化，传统的教学模式正在经受巨大的冲击。在这样的环境下，我们应该研究如何利用多媒体等信息技术更好地为教学服务，认真思考如何对英语教学进行改革，探讨如何通过多媒体达到教学过程的整体优化以及教学效率和效果的提高，全面提高学生的英语能力和成绩，解决我们教学中所面临的迫切需要解决的实际问题。那么，多媒体技术在英语的教和学方面可以起到哪些不可替代的作用呢？
一、多媒体在英语教学中的作用是常规教学手段不可替代的，它主要体现在以下两个方面：
1. 计算机多媒体给学生创设了一个全新的英语环境。
众所周知，缺乏英语学习环境，英语学习就会变得枯燥乏味，宛如无源之水、无本之木。电脑网络技术把生动形象、近乎真实的英语场景引入了课堂，使得英语学习变得轻松愉快，激发了学生学习英语的兴趣和学习的积极性。以实际英语教学为例：在学习Sports时，我们可以给学生展示有关的体育片段；在讲到table manner时，我们可以通过网络了解更多的国外实际生活的片段。这种多媒体信息技术所展示的真实生动的情景、丰富地道的语言，能让学生身临其境般地了解和学习英语国家的文化传统、风俗习惯、历史地理等各方面的知识。
显而易见，上述功能的实现，纯英语环境的创设，仅依靠传统的教学方式是无法实现的，而现代信息技术则可以轻而易举地达到这一目的。
2. 有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率和效果。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用，人们常把兴趣比作学习过程中的催化剂，因为它对于学习确实起着重要的促进作用。计算机多媒体辅助教学能大大地提高学生对语言学习的兴趣，最大限度地激发学生学习的积极性，充分启迪学生的思维。在一节课上运用计算机多媒体技术可以提供大量的非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等。多媒体技术图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的方式使英语教学变得更加生动、形象、逼真。多媒体技术摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的教学方法，即上课学生听教师讲为主，处于被动接受信息的地位，所接触到的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大地提高了课堂教学的效果。
二、利用多媒体进行教学的实践
目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我们学校的英语课程也使用了多媒体辅助教学，每位老师亲自动手做了多个教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高，取得了满意的教学效果。
在教学设计时，根据教学内容，预先估计学生在学习过程中心理上会发生的变化，适时合理运用电教多媒体，实现教学过程的优化。
为了获得课堂多媒体教学的最佳效果，就必须运用先进的教育技术进行教学设计，自己动手制作多媒体教学课件。
多媒体辅助教学的运用使教师的教学风格得到了前所未有的展示。教师通过钻研教学大纲和教材，确定本课的教学目标，确定教学目的，把握教学重点和难点。通过明确的目标，激发、促进学生的学习，使教师和学生在教学过程中有一个共同的依据，明确教什么，怎么教，选择什么样的教学设计方案。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教学方法，有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自动手创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，让学生易于接受。不论是传统教学方法还是现代多媒体教学方法，都应坚持“学生为主体，教师为主导”。要有效地发挥学生的主体作用，真正突出学生的主体地位。教学中应注意到以下两个原则：
（1）引思原则。多挖掘多媒体在启发学生思维方面的特殊功能，要求学生主动思考，变“要我思考”为“我要思考”。
(2)激励原则。激励的目的是为了激发学生内在的认知动机。通过精心选择媒体、精心选择软件、设计适当的教学情景或制造扣人心弦的教学悬念等手段来引起学生兴趣，使学生的学习活动在“期望——探索——成功——更高的期望——更深的探索——更大的成功”这一动态过程中进行。
三、多媒体教学在实践中的感悟
通过几个学期以来实施多媒体教学结果的对比，我的确体会到了运用多媒体教学所带来的好处。当然，如果过多地滥用多媒体教学，就违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上如同走马观花，导致课堂教学流于形式，更谈不上发挥学生的主动性。那么如何在英语教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？
1. 选择适当的时机引入多媒体辅助教学。
在英语教学中运用多媒体辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度，才能有效地激发学生学习的兴趣。
2. 避免把英语课堂变成多媒体课件的展示课。
合理地运用计算机多媒体课件辅助教学能给英语课堂在效率上带来很大的飞跃，但是刻意地追求现代化的形式，过多地使用多媒体，英语课堂就变成多媒体课件的展示课，教师就变成了放映员，学生就会变成观众，体现不出以教师为指导以学生为主体的教学原则。违背了多媒体课件辅助教学的本意。
3. 利用多媒体教学，培养学生的创新思维。
英语语言的学习与思维能力应同步提高。知识是能力、素质的载体，是培养学生创新能力的基础，所以在利用多媒体传授英语知识的过程中，教师应利用多媒体，有计划、有系统地开发、培养及训练学生的思维意识、思维方法，最终形成创造性的思维能力，促进语言交际能力及综合能力的提高。在教学过程中，我们教师应力求做到：英语知识博大精深，教学内容丰富多彩，知识要点纵横交错。使学生能多方位、多角度地思考问题，进行发散性思维，使他们在知识网络空间的各个知识之间寻找联系，探索解决问题的多种途径。学生在创造性使用语言的同时，会对语言项目及语言规则有更深刻、更广阔的认识，最后使所学语言真正成了一种“活”语言。
4. 利用多媒体教学实施素质教育。
随着我国国际化步伐的加快，提高学生用英语交流的能力已成为当务之急。素质教育就是要提高学生的综合文化素质，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外文化的精华。借助于多媒体这一教学手段能大大拓宽学生的多方面知识，采用多媒体手段能够激励、唤醒和鼓舞学生学习兴趣和潜在学习意识，学生乐于学习，思维始终处于激活状态，学生的学习效果最明显。英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种现代化教学方法和手段来激发学生学习积极性，使学生能够积极参与到多媒体教学的教与学的情景之中，创造出内容丰富、形式多样的活语言，使学生的语言交际能力在真实的环境下得到提高。因此，我们教师在利用多媒体教学时，应该采用灵活多变的教学方法，不断更新自己的知识结构，制作出针对性强的课件，才能真正实现运用多媒体教学手段提高学生素质教育的目的。
总而言之，我们既要充分利用计算机多媒体手段解决常规教学手段所不能解决的问题，发挥多媒体在英语课堂中所不能替代的作用，又要充分认识到只有科学合理地运用多媒体，才能起到辅助教学的作用，才能达到优化教学和创新教学的真正目的，提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效果，全面提高学生的学习成绩，真正地为英语教学服务。
参考文献：
［1］完美的教养.中国人民大学出版社.
［2］新法突破——英语阅读技巧7天会.北京教育出版社.
关键词： 多媒体 创新 英语教学
在信息时代的今天，多媒体教学已成为电化教育主体，英语教学中引入电脑和互联网这样的信息技术，使我们的英语课堂发生了巨大的变化，传统的教学模式正在经受巨大的冲击。在这样的环境下，我们应该研究如何利用多媒体等信息技术更好地为教学服务，认真思考如何对英语教学进行改革，探讨如何通过多媒体达到教学过程的整体优化以及教学效率和效果的提高，全面提高学生的英语能力和成绩，解决我们教学中所面临的迫切需要解决的实际问题。那么，多媒体技术在英语的教和学方面可以起到哪些不可替代的作用呢？
一、多媒体在英语教学中的作用是常规教学手段不可替代的，它主要体现在以下两个方面：
1. 计算机多媒体给学生创设了一个全新的英语环境。
众所周知，缺乏英语学习环境，英语学习就会变得枯燥乏味，宛如无源之水、无本之木。电脑网络技术把生动形象、近乎真实的英语场景引入了课堂，使得英语学习变得轻松愉快，激发了学生学习英语的兴趣和学习的积极性。以实际英语教学为例：在学习Sports时，我们可以给学生展示有关的体育片段；在讲到table manner时，我们可以通过网络了解更多的国外实际生活的片段。这种多媒体信息技术所展示的真实生动的情景、丰富地道的语言，能让学生身临其境般地了解和学习英语国家的文化传统、风俗习惯、历史地理等各方面的知识。
显而易见，上述功能的实现，纯英语环境的创设，仅依靠传统的教学方式是无法实现的，而现代信息技术则可以轻而易举地达到这一目的。
2. 有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效率和效果。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用，人们常把兴趣比作学习过程中的催化剂，因为它对于学习确实起着重要的促进作用。计算机多媒体辅助教学能大大地提高学生对语言学习的兴趣，最大限度地激发学生学习的积极性，充分启迪学生的思维。在一节课上运用计算机多媒体技术可以提供大量的非语言素材，如时代背景、角色、形象、心理活动等。多媒体技术图文并茂、动静结合、声情融会、视听并用的方式使英语教学变得更加生动、形象、逼真。多媒体技术摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的教学方法，即上课学生听教师讲为主，处于被动接受信息的地位，所接触到的多为机械的带有重复性和程式化的练习，从而大大地提高了课堂教学的效果。
二、利用多媒体进行教学的实践
目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进行教学，我们学校的英语课程也使用了多媒体辅助教学，每位老师亲自动手做了多个教学多媒体课件并进行了大量的教学实践与研究，运用多媒体辅助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高，取得了满意的教学效果。
在教学设计时，根据教学内容，预先估计学生在学习过程中心理上会发生的变化，适时合理运用电教多媒体，实现教学过程的优化。
为了获得课堂多媒体教学的最佳效果，就必须运用先进的教育技术进行教学设计，自己动手制作多媒体教学课件。
多媒体辅助教学的运用使教师的教学风格得到了前所未有的展示。教师通过钻研教学大纲和教材，确定本课的教学目标，确定教学目的，把握教学重点和难点。通过明确的目标，激发、促进学生的学习，使教师和学生在教学过程中有一个共同的依据，明确教什么，怎么教，选择什么样的教学设计方案。教师按照自己设计的逻辑进程，选用最适合自己的教学方法，有效地组织教学。多媒体辅助教学的关键在于课件。离开课件再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往形成了自身固有的、为学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自动手创作，把自身的风格融入到课件中，体现自己的教育思想，让学生易于接受。不论是传统教学方法还是现代多媒体教学方法，都应坚持“学生为主体，教师为主导”。要有效地发挥学生的主体作用，真正突出学生的主体地位。教学中应注意到以下两个原则：
（1）引思原则。多挖掘多媒体在启发学生思维方面的特殊功能，要求学生主动思考，变“要我思考”为“我要思考”。
(2)激励原则。激励的目的是为了激发学生内在的认知动机。通过精心选择媒体、精心选择软件、设计适当的教学情景或制造扣人心弦的教学悬念等手段来引起学生兴趣，使学生的学习活动在“期望——探索——成功——更高的期望——更深的探索——更大的成功”这一动态过程中进行。
三、多媒体教学在实践中的感悟
通过几个学期以来实施多媒体教学结果的对比，我的确体会到了运用多媒体教学所带来的好处。当然，如果过多地滥用多媒体教学，就违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上如同走马观花，导致课堂教学流于形式，更谈不上发挥学生的主动性。那么如何在英语教学中恰如其分地使用好多媒体辅助教学呢？
1. 选择适当的时机引入多媒体辅助教学。
在英语教学中运用多媒体辅助教学，一定要符合学生的认知需要，抓住认知的时机，运用得适时、适度，才能有效地激发学生学习的兴趣。
2. 避免把英语课堂变成多媒体课件的展示课。
合理地运用计算机多媒体课件辅助教学能给英语课堂在效率上带来很大的飞跃，但是刻意地追求现代化的形式，过多地使用多媒体，英语课堂就变成多媒体课件的展示课，教师就变成了放映员，学生就会变成观众，体现不出以教师为指导以学生为主体的教学原则。违背了多媒体课件辅助教学的本意。
3. 利用多媒体教学，培养学生的创新思维。
英语语言的学习与思维能力应同步提高。知识是能力、素质的载体，是培养学生创新能力的基础，所以在利用多媒体传授英语知识的过程中，教师应利用多媒体，有计划、有系统地开发、培养及训练学生的思维意识、思维方法，最终形成创造性的思维能力，促进语言交际能力及综合能力的提高。在教学过程中，我们教师应力求做到：英语知识博大精深，教学内容丰富多彩，知识要点纵横交错。使学生能多方位、多角度地思考问题，进行发散性思维，使他们在知识网络空间的各个知识之间寻找联系，探索解决问题的多种途径。学生在创造性使用语言的同时，会对语言项目及语言规则有更深刻、更广阔的认识，最后使所学语言真正成了一种“活”语言。
4. 利用多媒体教学实施素质教育。
随着我国国际化步伐的加快，提高学生用英语交流的能力已成为当务之急。素质教育就是要提高学生的综合文化素质，加深对世界的了解，借鉴和吸收国外文化的精华。借助于多媒体这一教学手段能大大拓宽学生的多方面知识，采用多媒体手段能够激励、唤醒和鼓舞学生学习兴趣和潜在学习意识，学生乐于学习，思维始终处于激活状态，学生的学习效果最明显。英语作为一种语言交际工具，需要教师使用各种现代化教学方法和手段来激发学生学习积极性，使学生能够积极参与到多媒体教学的教与学的情景之中，创造出内容丰富、形式多样的活语言，使学生的语言交际能力在真实的环境下得到提高。因此，我们教师在利用多媒体教学时，应该采用灵活多变的教学方法，不断更新自己的知识结构，制作出针对性强的课件，才能真正实现运用多媒体教学手段提高学生素质教育的目的。
总而言之，我们既要充分利用计算机多媒体手段解决常规教学手段所不能解决的问题，发挥多媒体在英语课堂中所不能替代的作用，又要充分认识到只有科学合理地运用多媒体，才能起到辅助教学的作用，才能达到优化教学和创新教学的真正目的，提高学生学习的积极性，提高课堂教学的效果，全面提高学生的学习成绩，真正地为英语教学服务。
参考文献：
［1］完美的教养.中国人民大学出版社.
［2］新法突破——英语阅读技巧7天会.北京教育出版社.