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摘 要：在新课改不断深化下，初中思想品德教育教学方式方法需要进行调整，不断提升思想品德教学质量也十分必要。在初中德育教育教学活动开展受重视程度不断增加下，现有思想品德教学中存在的问题极为明显，解决初中思想品德教学中存在的问题也变得越发必要。本文将在新课改视角下对初中思想品德教学质量提升问题进行研究，并提出有利于初中思想品德教学质量提升的建议。
关键词：新课改；德育；思想品德
一、 引言
在义务教育阶段，德育教育的地位较为特殊，其不仅直接关乎义务教育质量的保障与提升，更加与学生综合成长与发展密切相关。初中思想品德教学往往是初中德育教育的具体形式，但思想品德教学长期以来的低教学质量问题十分显眼，提升初中思想品德教学实际质量也成为了值得思考的现实问题。新课改背景下，依托一系列创新教学法进行初中思想品德教学质量的提升更加具有较强的现实意义。
二、 初中思想品德教学概述
初中思想品德教学是初中整體教学的重要组成，在德、智、体、美、劳全面均衡发展的教育理念影响下，初中思想品德教学更是具有了较为特殊的地位。现阶段，虽然思想品德教学在国内初中进行了较好普及，但初中思想品德整体教学质量相对较差，部分初中学校内部思想品德的教学的课时都无法得到较好保障。在思想品德课堂教学中，很多教师并未对新课改要求进行较好遵从，这不仅直接导致初中思想品德教学整体质量低，更加导致初中思想品德教学无法较好达成新课改目标。更为严重的是，受单一且机械式的教育教学方法影响，很多初中生对思想品德知识学习的兴趣不断降低，这更加导致初中思想品德教学活动无法较好开展。
三、 提高初中思想品德教学质量的意义
初中思想品德教学质量低下，初中整体教育在新课改目标达成上的难度便会增加，且很多初中生接收不到良好思想品德教育时，其正确世界观、人生观与价值观的形成也无法顺利。当前，初中思想品德教学质量相对较低，大部分初中学校对于思想品德教学活动开展也并未给予充分关注。新课改背景下，以往存在于初中学校思想品德教学中的问题被逐渐放大，解决教学方法陈旧等问题自然成为了初中思想品德教学质量的关键。更为重要的是，在初中思想品德教学质量有较好提升下，初中思想品德教学活动开展与新课改间的契合程度会逐渐升高，这对于思想品德教学正向影响的充分发挥也有很大帮助。
四、 新课改下提高初中思想品德教学质量的策略
（一） 结合案例进行生动教学尝试
新课改极为注重教学有效性的提升，初中思想品德教学质量的提升也要关注教学有效性的提升。建议初中思想品德教师对课堂教学的模式进行一定调整，其可以考虑在进行思想品德相关教育内容讲述时应用各种教学案例。在较好地对各种教学案例或思想品德小故事进行结合与应用下，初中思想品德课堂教学的层次将更为丰富，初中生对于原本单调的思想品德教学内容也能更好进行理解。例如，教师可以将“二十四孝”中的部分故事作为教学案例，将“卧冰求鲤”等传统小故事与思想品德教育中的孝道教育进行较好结合。教师可以将此类教学案例进行一定讲解，并在此基础上将思想品德教学内容对学生进行讲授。这一背景下，学生对于思想品德知识的理解能够更为深刻，思想品德教学质量与教学有效性也可获得同步提升。
（二） 加大对互联网教学的应用
现阶段，初中学校内进行多媒体教学与互联网教学的现实条件已经具备，新课改下初中思想品德教学质量提升也要加大对互联网这一教学工具的利用程度。机械式地进行口传心授式教学往往无法达成新课改教学目标，而较好进行互联网教学下，初中思想品德教学质量则能获得有效提升。例如，初中教师可以通过互联网进行教育教学资源的搜集，并在课堂教学阶段将更为新颖的教学资源向学生进行多媒体展示。教师也可以通过播放系列公益短片的形式，结合具体影像教学资源向学生进行思想品德知识讲解。初中思想品德教师也可以通过微信群与学生对于社会热点事件进行探讨或为学生进行思想品德知识答疑，从而使得思想品德教育对学生的影响范围逐渐扩大。
（三） 开展社会实践活动辅助常规教学
初中思想品德教学质量的提升不能单纯从课堂教学端进行调整，多元化初中思想品德教学形式也要突破课堂教学的时间与空间限制。思想品德教育教学对学生的影响是一个循序渐进的过程，初中思想品德教学质量的提升也可以依托一系列社会实践活动。建议初中学校及时转变思想品德教学理念，并与初中思想品德教师一道进行社会实践活动的规划与具体开展。例如，初中思想品德教师可以组织学生深入社区、养老院等场所参加一些社会公益性活动，在此类活动开展进程中将思想品德教育内容践行到行动之中。在社会实践活动结束后，初中思想品德教师则可以通过布置活动心得写作等任务，让学生对于思想品德知识与自身行为进行更好的联系与反思，这一创新教学模式影响下，初中思想品德教学质量也能获得较好提升。
五、 结语
新课改下，初中思想品德教学质量提升的紧迫感与压力较大，初中思想品德教师作为实际意义上的教学活动发起者，其也需要将更为新颖的教育理念与更为科学的教学方法引入并应用的实际教学中。初中学校内不同年级与不同班级学生对于思想品德教学的接受能力不尽相同，这也要求思想品德教师在进行教学质量提升尝试中要坚持从实际出发这一基本原则。初中思想品德教学质量提升目标不可能短时间内达成，因此，初中思想品德教师也要将教育教学创新尝试作为一种常态化工作。
参考文献：
[1]周雪琴.新课改下提高初中思想品德教学质量的策略研究[J].教育界：综合教育研究，2016，（19）：167.
[2]于凤荣.新课改背景下初中思想品德教学策略[J].中国校外教育，2016，（15）：118.
作者简介：
廖乃懋，福建省大田县第四中学。
关键词：新课改；德育；思想品德
一、 引言
在义务教育阶段，德育教育的地位较为特殊，其不仅直接关乎义务教育质量的保障与提升，更加与学生综合成长与发展密切相关。初中思想品德教学往往是初中德育教育的具体形式，但思想品德教学长期以来的低教学质量问题十分显眼，提升初中思想品德教学实际质量也成为了值得思考的现实问题。新课改背景下，依托一系列创新教学法进行初中思想品德教学质量的提升更加具有较强的现实意义。
二、 初中思想品德教学概述
初中思想品德教学是初中整體教学的重要组成，在德、智、体、美、劳全面均衡发展的教育理念影响下，初中思想品德教学更是具有了较为特殊的地位。现阶段，虽然思想品德教学在国内初中进行了较好普及，但初中思想品德整体教学质量相对较差，部分初中学校内部思想品德的教学的课时都无法得到较好保障。在思想品德课堂教学中，很多教师并未对新课改要求进行较好遵从，这不仅直接导致初中思想品德教学整体质量低，更加导致初中思想品德教学无法较好达成新课改目标。更为严重的是，受单一且机械式的教育教学方法影响，很多初中生对思想品德知识学习的兴趣不断降低，这更加导致初中思想品德教学活动无法较好开展。
三、 提高初中思想品德教学质量的意义
初中思想品德教学质量低下，初中整体教育在新课改目标达成上的难度便会增加，且很多初中生接收不到良好思想品德教育时，其正确世界观、人生观与价值观的形成也无法顺利。当前，初中思想品德教学质量相对较低，大部分初中学校对于思想品德教学活动开展也并未给予充分关注。新课改背景下，以往存在于初中学校思想品德教学中的问题被逐渐放大，解决教学方法陈旧等问题自然成为了初中思想品德教学质量的关键。更为重要的是，在初中思想品德教学质量有较好提升下，初中思想品德教学活动开展与新课改间的契合程度会逐渐升高，这对于思想品德教学正向影响的充分发挥也有很大帮助。
四、 新课改下提高初中思想品德教学质量的策略
（一） 结合案例进行生动教学尝试
新课改极为注重教学有效性的提升，初中思想品德教学质量的提升也要关注教学有效性的提升。建议初中思想品德教师对课堂教学的模式进行一定调整，其可以考虑在进行思想品德相关教育内容讲述时应用各种教学案例。在较好地对各种教学案例或思想品德小故事进行结合与应用下，初中思想品德课堂教学的层次将更为丰富，初中生对于原本单调的思想品德教学内容也能更好进行理解。例如，教师可以将“二十四孝”中的部分故事作为教学案例，将“卧冰求鲤”等传统小故事与思想品德教育中的孝道教育进行较好结合。教师可以将此类教学案例进行一定讲解，并在此基础上将思想品德教学内容对学生进行讲授。这一背景下，学生对于思想品德知识的理解能够更为深刻，思想品德教学质量与教学有效性也可获得同步提升。
（二） 加大对互联网教学的应用
现阶段，初中学校内进行多媒体教学与互联网教学的现实条件已经具备，新课改下初中思想品德教学质量提升也要加大对互联网这一教学工具的利用程度。机械式地进行口传心授式教学往往无法达成新课改教学目标，而较好进行互联网教学下，初中思想品德教学质量则能获得有效提升。例如，初中教师可以通过互联网进行教育教学资源的搜集，并在课堂教学阶段将更为新颖的教学资源向学生进行多媒体展示。教师也可以通过播放系列公益短片的形式，结合具体影像教学资源向学生进行思想品德知识讲解。初中思想品德教师也可以通过微信群与学生对于社会热点事件进行探讨或为学生进行思想品德知识答疑，从而使得思想品德教育对学生的影响范围逐渐扩大。
（三） 开展社会实践活动辅助常规教学
初中思想品德教学质量的提升不能单纯从课堂教学端进行调整，多元化初中思想品德教学形式也要突破课堂教学的时间与空间限制。思想品德教育教学对学生的影响是一个循序渐进的过程，初中思想品德教学质量的提升也可以依托一系列社会实践活动。建议初中学校及时转变思想品德教学理念，并与初中思想品德教师一道进行社会实践活动的规划与具体开展。例如，初中思想品德教师可以组织学生深入社区、养老院等场所参加一些社会公益性活动，在此类活动开展进程中将思想品德教育内容践行到行动之中。在社会实践活动结束后，初中思想品德教师则可以通过布置活动心得写作等任务，让学生对于思想品德知识与自身行为进行更好的联系与反思，这一创新教学模式影响下，初中思想品德教学质量也能获得较好提升。
五、 结语
新课改下，初中思想品德教学质量提升的紧迫感与压力较大，初中思想品德教师作为实际意义上的教学活动发起者，其也需要将更为新颖的教育理念与更为科学的教学方法引入并应用的实际教学中。初中学校内不同年级与不同班级学生对于思想品德教学的接受能力不尽相同，这也要求思想品德教师在进行教学质量提升尝试中要坚持从实际出发这一基本原则。初中思想品德教学质量提升目标不可能短时间内达成，因此，初中思想品德教师也要将教育教学创新尝试作为一种常态化工作。
参考文献：
[1]周雪琴.新课改下提高初中思想品德教学质量的策略研究[J].教育界：综合教育研究，2016，（19）：167.
[2]于凤荣.新课改背景下初中思想品德教学策略[J].中国校外教育，2016，（15）：118.
作者简介：
廖乃懋，福建省大田县第四中学。