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课堂是进行质疑释疑的主阵地,教师是指导学生质疑释疑的引路人.如何在课堂中指导学生进行质疑,是质疑式教学的关键.本文旨在从课堂教学方法层面对质疑式教学进行分析研究,结合案例对在教学重点难点处质疑、知识的变化处质疑、某类问题的变式中质疑、同一题目的不同解法上质疑四种质疑方法进行详细阐述.
数学质疑式课堂教学方法案例试析
【摘 要】
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课堂是进行质疑释疑的主阵地,教师是指导学生质疑释疑的引路人.如何在课堂中指导学生进行质疑,是质疑式教学的关键.本文旨在从课堂教学方法层面对质疑式教学进行分析研究,结合案例对在教学重点难点处质疑、知识的变化处质疑、某类问题的变式中质疑、同一题目的不同解法上质疑四种质疑方法进行详细阐述.
【机 构】
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山东师范大学数学与统计学院
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2020年06期
【基金项目】
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山东省2018年度教学改革研究项目——“专业认证理念下数学教师教育课程改革”（M2018X254）； 山东省社会科学普及与应用重点项目——作为一种文化的数学科普教育案例精选（2017-SKZC-04）； 山东师范大学关于第四批实验教学改革立项——基于师范生教学能力提升的数学实验教学课程体系改革与实践研究成果之一；
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