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[摘要]高中语文教学要摆脱低效的教学行为，转变观念，从学习习惯、情感因素、观察能力、协作意识与反思水平等方面提高教学成效。
[关键词]高中语文教学成效探究技巧
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090018
在高中语文教学中，学生的学习习惯、情感因素、观察能力、协作意识与反思水平等方面对教学成效具有重要的影响，教师可从这些方面入手，培养学生良好的学习习惯，激发学生积极的学习情感，提高学生的观察分析能力、学习研究技巧以及反思总结能力，为语文教学成效的提升发挥促进作用。
一、培养学生语文学习的良好习惯
良好的习惯让学生受益终身。在语文学习中，教师要致力于培养学生好的习惯，这对于提高学习自觉性和效率方面具有积极的意义。首先，培养学生坚持预习的良好习惯。充分的预习能够为语文教学奠定良好基础，使学生在课堂学习中更加自立，更具针对性。要求学生按照“读、思、做、记”四步预习法进行充分的预习，解决学习中的基础知识和筛选难点，提高语文学习的有效性。其次，注重培养学生课堂认真听讲、勤于动笔的良好习惯。要求学生在课堂学习中注意力高度集中，充分投入到师生互动和自主探究之中，动口、动手、动脑，高速运转开展学习，并且将教师讲授的重难点摘记下来，养成注意积累的良好习惯。再次，注意培养学生及时回顾的习惯，定期对学过的内容翻一翻、看一看，利用闲暇时间回顾学过的内容，在这样的间隙中提高复习效果。
二、培养学生语文学习的积极情感
积极的情感在高中语文教学中能够起到激励促进的作用，让学生更加认真地投入学习活动之中。首先，在教学中注意建立良好的师生关系，让学生乐于和教师接近，从而乐于开展语文学习，这样的和谐师生关系是提高语文教学有效性的重要情感基础。其次，在语文教学中给予学生民主、平等的地位，难点问题可以进行讨论研究，课后主动听取学生对语文学习的意见和建议，让学生在学习中感受到尊重和满足。另外，非常重要的一个方面是对学生进行鼓励促进。高中生长期处于紧张的压力状态下，教师要结合他们在学习中的点滴进步，以及其他方面的优点进行鼓励表扬，让学生始终保持积极的状态开展语文学习。
三、培养学生细致观察认真分析的能力
在高中作文教学中，学生对相同内容、相同素材会出现不一样的认识和感知，这固然和观察的角度有关，但是更与其观察的敏锐性、深刻性有关，教师要培养学生细致观察认真分析的能力。首先，要求学生做生活的有心人，认真观察自己周围发生的点滴变化，以及关注社会热点事件，通过仔细的观察获得丰富的素材，在作文中有感而发。其次，引导学生进行素材的深度发掘。笔者引导学生对所观察到的现象进行认真分析，发掘其中隐藏的因素和内在的规律，以及深层次的原因，有效提高学生作文构思立意的能力。例如从街道的变化、群众生活条件的变化这样的素材中，可以引导学生运用对比手法直观地呈现经济与社会发展的变化，同时还应当鼓励学生发掘出其中更深层次的原因，是社会主义制度的优越性。在这样的素材分析与深度发掘中提炼主题，能够帮助学生创作出高质量的文章。
四、培养学生协作学习的探究技巧
在高中语文课堂上，自主探究已经成为了许多教师成功运用的教学模式，学生在课堂上主动参与、热烈讨论，依靠自己的努力完成了绝大多数学习任务。在这一模式的运用中也有技巧可言，有些学生看似讨论得非常热闹，实际上要么停留于表面，要么没有形成思维的合力。笔者在教学中对学生强化了协作学习技巧的指导，要求学生按照“1 x ”的方式进行重点突破，“1”是牵头学生，“x”是其他成员，以一人为主导带领大家进行思考、分析、研究，集中大家的智慧来完善学习成果，这样的方式既能够发挥集体智慧的作用，同时对小组中的学困生也能够发挥思维引导和促进的功能。在协作学习中，笔者还要求学生将课前预习环节提炼的重点筛选出来，在小组内进行质疑和共同分析交流，这样的方式可以对学生语文自主学习模式的有效运用发挥支撑功能。
五、培养学生梳理反思及时总结的能力
及时总结梳理对于提高语文学习效率意义重大。笔者一方面要求学生在每一课、每一阶段的学习之后进行认真的梳理，梳理出知识要点、难点，更重要的是自己尚未掌握和有待巩固的内容，便于在下一步的复习巩固中突出重点和难点，达到拾遗补缺的效果。另一方面，还要求学生自我总结学习方面的经验技巧，提炼出自己认为最行之有效的学习方法，以及总结如何将他人的技巧经验和自己的学习活动结合起来。笔者定期组织学生开展这样的交流活动，其目的在于调动学生自我梳理总结的积极性，让他们的学习技巧在全班得到推广，大家进行吸收借鉴，这对于从整体上提升语文学习效率具有积极的帮助。
综上所述，在高中语文教学中，广大教师一定要强化教学改革，从培养学生良好的学习情感、习惯、能力以及技巧等方面着手，综合着力推进语文教学成效的提升。
（责任编辑陈剑平）
[关键词]高中语文教学成效探究技巧
[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）090018
在高中语文教学中，学生的学习习惯、情感因素、观察能力、协作意识与反思水平等方面对教学成效具有重要的影响，教师可从这些方面入手，培养学生良好的学习习惯，激发学生积极的学习情感，提高学生的观察分析能力、学习研究技巧以及反思总结能力，为语文教学成效的提升发挥促进作用。
一、培养学生语文学习的良好习惯
良好的习惯让学生受益终身。在语文学习中，教师要致力于培养学生好的习惯，这对于提高学习自觉性和效率方面具有积极的意义。首先，培养学生坚持预习的良好习惯。充分的预习能够为语文教学奠定良好基础，使学生在课堂学习中更加自立，更具针对性。要求学生按照“读、思、做、记”四步预习法进行充分的预习，解决学习中的基础知识和筛选难点，提高语文学习的有效性。其次，注重培养学生课堂认真听讲、勤于动笔的良好习惯。要求学生在课堂学习中注意力高度集中，充分投入到师生互动和自主探究之中，动口、动手、动脑，高速运转开展学习，并且将教师讲授的重难点摘记下来，养成注意积累的良好习惯。再次，注意培养学生及时回顾的习惯，定期对学过的内容翻一翻、看一看，利用闲暇时间回顾学过的内容，在这样的间隙中提高复习效果。
二、培养学生语文学习的积极情感
积极的情感在高中语文教学中能够起到激励促进的作用，让学生更加认真地投入学习活动之中。首先，在教学中注意建立良好的师生关系，让学生乐于和教师接近，从而乐于开展语文学习，这样的和谐师生关系是提高语文教学有效性的重要情感基础。其次，在语文教学中给予学生民主、平等的地位，难点问题可以进行讨论研究，课后主动听取学生对语文学习的意见和建议，让学生在学习中感受到尊重和满足。另外，非常重要的一个方面是对学生进行鼓励促进。高中生长期处于紧张的压力状态下，教师要结合他们在学习中的点滴进步，以及其他方面的优点进行鼓励表扬，让学生始终保持积极的状态开展语文学习。
三、培养学生细致观察认真分析的能力
在高中作文教学中，学生对相同内容、相同素材会出现不一样的认识和感知，这固然和观察的角度有关，但是更与其观察的敏锐性、深刻性有关，教师要培养学生细致观察认真分析的能力。首先，要求学生做生活的有心人，认真观察自己周围发生的点滴变化，以及关注社会热点事件，通过仔细的观察获得丰富的素材，在作文中有感而发。其次，引导学生进行素材的深度发掘。笔者引导学生对所观察到的现象进行认真分析，发掘其中隐藏的因素和内在的规律，以及深层次的原因，有效提高学生作文构思立意的能力。例如从街道的变化、群众生活条件的变化这样的素材中，可以引导学生运用对比手法直观地呈现经济与社会发展的变化，同时还应当鼓励学生发掘出其中更深层次的原因，是社会主义制度的优越性。在这样的素材分析与深度发掘中提炼主题，能够帮助学生创作出高质量的文章。
四、培养学生协作学习的探究技巧
在高中语文课堂上，自主探究已经成为了许多教师成功运用的教学模式，学生在课堂上主动参与、热烈讨论，依靠自己的努力完成了绝大多数学习任务。在这一模式的运用中也有技巧可言，有些学生看似讨论得非常热闹，实际上要么停留于表面，要么没有形成思维的合力。笔者在教学中对学生强化了协作学习技巧的指导，要求学生按照“1 x ”的方式进行重点突破，“1”是牵头学生，“x”是其他成员，以一人为主导带领大家进行思考、分析、研究，集中大家的智慧来完善学习成果，这样的方式既能够发挥集体智慧的作用，同时对小组中的学困生也能够发挥思维引导和促进的功能。在协作学习中，笔者还要求学生将课前预习环节提炼的重点筛选出来，在小组内进行质疑和共同分析交流，这样的方式可以对学生语文自主学习模式的有效运用发挥支撑功能。
五、培养学生梳理反思及时总结的能力
及时总结梳理对于提高语文学习效率意义重大。笔者一方面要求学生在每一课、每一阶段的学习之后进行认真的梳理，梳理出知识要点、难点，更重要的是自己尚未掌握和有待巩固的内容，便于在下一步的复习巩固中突出重点和难点，达到拾遗补缺的效果。另一方面，还要求学生自我总结学习方面的经验技巧，提炼出自己认为最行之有效的学习方法，以及总结如何将他人的技巧经验和自己的学习活动结合起来。笔者定期组织学生开展这样的交流活动，其目的在于调动学生自我梳理总结的积极性，让他们的学习技巧在全班得到推广，大家进行吸收借鉴，这对于从整体上提升语文学习效率具有积极的帮助。
综上所述，在高中语文教学中，广大教师一定要强化教学改革，从培养学生良好的学习情感、习惯、能力以及技巧等方面着手，综合着力推进语文教学成效的提升。
（责任编辑陈剑平）