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【摘 要】 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系,是人与人的关系在教育领域中的反映。建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要条件。现代社会生活丰富多彩,学生所面临的困惑也多种多样。我们教师只有树立正确的学生观,尊重学生、信任学生、了解学生,才能建立良好的师生关系。
【关键词】 建立 良好 师生关系
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系,是人与人的关系在教育领域中的反映。建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要条件。现代生活丰富多彩,学生所面临的困惑也多种多样。我们常听到一些教师感叹:现在的学生真是难教。这说明在当今改革开放的新形势下,随着市场经济的发展,各种社会现象和意识形态对学生的冲击和影响,已经向我们教师和教育部门提出了挑战。学生的思维活跃但淘气,教师该如何才能与他们建立良好的师生关系呢?
1要树立正确的学生观
学生不但是有生命的动物,他们还是有意识、有情感、有个性的社会的人,他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响,而是具有主观能动性的。同时,学生入学后,教师会自然地成为他们亲近、依赖、尊敬甚至崇拜的对象,把教师作为获取知识的智囊,解决问题的顾问,也是行为举止的楷模。所以,我们教师既要把学生当做教育的对象,又要把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好指导工作,又要充分调动学生的主动性和积极性,尊重学生,热爱学生。
2要正确处理师生矛盾
在教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的,但重要的是教师善于驾驭自己的情绪,要冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,同时,对学生的错误要进行耐心的说服教育或是做必要的等待、解释等。要能与学生心理互换,设身处地地为学生着想,理解学生,帮助学生解决困难,尽量地满足学生的正当要求,启发学生进行自省改错。
如一些小学生在学校表现极不好,因而经常受到老师的批评和同学们的指责,心理产生了偏差,他们常常听到的是讽刺、挖苦的声音,看到的是冷若冰霜的面孔,认为老师和同学是故意刁难自己,因此,产生了憎恨、仇视的心理,千方百计找机会顶撞老师,拉拢同学故意扰乱课堂纪律,或暗地里拔掉老师的自行车气门芯,用刀划破老师的摩托车垫等,他们总觉得老师是在管他们,治他们,与他们作对。他们怀疑周围的一切,甚至对好话也不轻信,似乎有点“铁石心肠”。于是,师生关系也会因此而变得紧张、僵硬起来。如,我所任教的六年级78班李某某同学就是这样的一个典型,不说是班主任、任课教师对他无耐,就是校长也拿他没办法,他还常扬言要打某某老师,而且想打哪一位老师就打哪一位老师,结果有一位女教师也真的被他打了。见老师拿他没办法,他的嚣张气势更是得意,弄得所有任课教师都胆战心惊。教育这样的学生,老办法不管用,新办法不适用,软办法不顶用,硬办法不能用,真是无可耐何。所以,有些老师便会感叹:现在的学生真是难教。后来,通过冷静分析研究之后,我终于想到了对策,而且真的管用,最终这位学生还是被说服了,改进了。老师必须具有高度的责任感,用铁杵磨针的精神去了解、爱护、关心他们,期望他们变好,同情他们的处境,使他们对老师产生一种信任感和亲切感,自觉地接受教育和管理。要多鼓励,少批评,培养他们的兴趣,调动他们的积极性,发挥他们的聪明才智,使他们树立社会主义荣辱观,遵纪守法,为中华崛起而刻苦学习。有了老师的尊重、关心、爱护和鼓励,师生关系便由紧张、僵硬变得和谐、轻松、愉悦了。
3要提高自身的素养
在当前课程改革的背景下,应着重提高我们教师的哪些素养呢?我认为必须在如下方面倍加着力:①必须加强为师品格。只有具有良好的师德和高尚的品格才会爱岗敬业,诲人不倦。②要厚实理论修养。除加强政治理论修养之外,作为教师必须加强通过教育理论和学科理论的学习。③加深文化底蕴。我们教师的合格学历者虽然是越来越多了,但是知识是在不断更新的。因此,我们必须不断地学习,学习,再学习。④增强教学技能。作为教师就必须要善于将自己的知识通过恰当的技艺外化出来并传递给学生,据此,就必须切实地加强自身听、说、读、写、书、教的能力和技艺。⑤强化科研能力。教须研,研促教,是否自觉主动在参与教育教学的研究是平庸教师和优秀老师的主要差别。因此,我们都必须加强科研意识,自觉主动地进行教学研究。
4要发扬教育民主
在传统的教学中,老师是教学模式的设计者和执行者,学生只是被动的接受知识,结果把学生变成了机器,并不利于学生素质的全面提高。俗话说;“十个手指有长短”。一位教育学家曾说;“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱”。因此,教师应意识到自己不是雕刻家,而是欣赏者。我们要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。在教育教学中,要多鼓励学生质疑,发表不同意见,要尊重学生的看法,保护学生的积极性,保证学生具有安全感。要以讨论、协商的方式解决争端,并允许学生保留自己的不同想法,营造一个民主的氛围。
苏霍姆林斯基说过:“人类有许多高尚的品格,但有一高尚的品格是人性的顶峰,这就是人的自尊心”。现代心理学研究表明,青少年的自尊心具有强烈性,而且是敏感的、脆弱的。这就要求老师们在与学生交往中,注意尊重学生、爱护学生和培养学生要求上进的自尊心。在教学中,我们教师应该事事、处处尊重学生,摆正自己的位置,始终站在学生中间,做学生的知心朋友,平等、合作、友好地善待学生,这样才能与学生建立良好的师生关系,为学生坚立起通往成功的天梯,真正体现新课标“以人为本”的教学理念。
参考文献
1于泽无等.全球教育展望,2007(1)
2刘惊.教育研究,2006(11)
3王海黄.当代教育科学,2006(23)
4蔡笑岳等.心理发展与教育,2007(2)
【关键词】 建立 良好 师生关系
师生关系是指教师和学生在教育教学过程中形成的相互关系,是人与人的关系在教育领域中的反映。建立良好的师生关系是使学生健康、和谐发展的重要条件。现代生活丰富多彩,学生所面临的困惑也多种多样。我们常听到一些教师感叹:现在的学生真是难教。这说明在当今改革开放的新形势下,随着市场经济的发展,各种社会现象和意识形态对学生的冲击和影响,已经向我们教师和教育部门提出了挑战。学生的思维活跃但淘气,教师该如何才能与他们建立良好的师生关系呢?
1要树立正确的学生观
学生不但是有生命的动物,他们还是有意识、有情感、有个性的社会的人,他们不是盲目、机械、被动地接受作用于他们的影响,而是具有主观能动性的。同时,学生入学后,教师会自然地成为他们亲近、依赖、尊敬甚至崇拜的对象,把教师作为获取知识的智囊,解决问题的顾问,也是行为举止的楷模。所以,我们教师既要把学生当做教育的对象,又要把学生看做学习的主人;既要耐心细致地做好指导工作,又要充分调动学生的主动性和积极性,尊重学生,热爱学生。
2要正确处理师生矛盾
在教育教学过程中,师生之间发生矛盾是难免的,但重要的是教师善于驾驭自己的情绪,要冷静全面地分析矛盾,正视自身的问题,敢于作自我批评,同时,对学生的错误要进行耐心的说服教育或是做必要的等待、解释等。要能与学生心理互换,设身处地地为学生着想,理解学生,帮助学生解决困难,尽量地满足学生的正当要求,启发学生进行自省改错。
如一些小学生在学校表现极不好,因而经常受到老师的批评和同学们的指责,心理产生了偏差,他们常常听到的是讽刺、挖苦的声音,看到的是冷若冰霜的面孔,认为老师和同学是故意刁难自己,因此,产生了憎恨、仇视的心理,千方百计找机会顶撞老师,拉拢同学故意扰乱课堂纪律,或暗地里拔掉老师的自行车气门芯,用刀划破老师的摩托车垫等,他们总觉得老师是在管他们,治他们,与他们作对。他们怀疑周围的一切,甚至对好话也不轻信,似乎有点“铁石心肠”。于是,师生关系也会因此而变得紧张、僵硬起来。如,我所任教的六年级78班李某某同学就是这样的一个典型,不说是班主任、任课教师对他无耐,就是校长也拿他没办法,他还常扬言要打某某老师,而且想打哪一位老师就打哪一位老师,结果有一位女教师也真的被他打了。见老师拿他没办法,他的嚣张气势更是得意,弄得所有任课教师都胆战心惊。教育这样的学生,老办法不管用,新办法不适用,软办法不顶用,硬办法不能用,真是无可耐何。所以,有些老师便会感叹:现在的学生真是难教。后来,通过冷静分析研究之后,我终于想到了对策,而且真的管用,最终这位学生还是被说服了,改进了。老师必须具有高度的责任感,用铁杵磨针的精神去了解、爱护、关心他们,期望他们变好,同情他们的处境,使他们对老师产生一种信任感和亲切感,自觉地接受教育和管理。要多鼓励,少批评,培养他们的兴趣,调动他们的积极性,发挥他们的聪明才智,使他们树立社会主义荣辱观,遵纪守法,为中华崛起而刻苦学习。有了老师的尊重、关心、爱护和鼓励,师生关系便由紧张、僵硬变得和谐、轻松、愉悦了。
3要提高自身的素养
在当前课程改革的背景下,应着重提高我们教师的哪些素养呢?我认为必须在如下方面倍加着力:①必须加强为师品格。只有具有良好的师德和高尚的品格才会爱岗敬业,诲人不倦。②要厚实理论修养。除加强政治理论修养之外,作为教师必须加强通过教育理论和学科理论的学习。③加深文化底蕴。我们教师的合格学历者虽然是越来越多了,但是知识是在不断更新的。因此,我们必须不断地学习,学习,再学习。④增强教学技能。作为教师就必须要善于将自己的知识通过恰当的技艺外化出来并传递给学生,据此,就必须切实地加强自身听、说、读、写、书、教的能力和技艺。⑤强化科研能力。教须研,研促教,是否自觉主动在参与教育教学的研究是平庸教师和优秀老师的主要差别。因此,我们都必须加强科研意识,自觉主动地进行教学研究。
4要发扬教育民主
在传统的教学中,老师是教学模式的设计者和执行者,学生只是被动的接受知识,结果把学生变成了机器,并不利于学生素质的全面提高。俗话说;“十个手指有长短”。一位教育学家曾说;“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱”。因此,教师应意识到自己不是雕刻家,而是欣赏者。我们要以平等的态度对待学生,而不能以“权威”自居。在教育教学中,要多鼓励学生质疑,发表不同意见,要尊重学生的看法,保护学生的积极性,保证学生具有安全感。要以讨论、协商的方式解决争端,并允许学生保留自己的不同想法,营造一个民主的氛围。
苏霍姆林斯基说过:“人类有许多高尚的品格,但有一高尚的品格是人性的顶峰,这就是人的自尊心”。现代心理学研究表明,青少年的自尊心具有强烈性,而且是敏感的、脆弱的。这就要求老师们在与学生交往中,注意尊重学生、爱护学生和培养学生要求上进的自尊心。在教学中,我们教师应该事事、处处尊重学生,摆正自己的位置,始终站在学生中间,做学生的知心朋友,平等、合作、友好地善待学生,这样才能与学生建立良好的师生关系,为学生坚立起通往成功的天梯,真正体现新课标“以人为本”的教学理念。
参考文献
1于泽无等.全球教育展望,2007(1)
2刘惊.教育研究,2006(11)
3王海黄.当代教育科学,2006(23)
4蔡笑岳等.心理发展与教育,2007(2)