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【摘 要】数学是一门学理性较强的学科，学习并努力掌握好数学知识对于我们更好地生活、工作来讲都是非常重要的。随着近几年素质教育的开展和普及，数学命题呈现出越来越灵活的特征，在这种形势下，高中数学教师如何在教学中做出努力，以便更好地激发学生对数学学习的兴趣显得非常关键。
【关键词】高中数学 学习兴趣 策略 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.187
高中阶段，数学是一门非常重要的学科，教师能否很好地掌握数学知识，并在数学考试中取得优异的成绩，直接关系到学生能否有机会进入更高水平的学府深造。如果从普遍意义上来讲，学习数学的最重要的原因是便利我们的生活。数学知识与日常生活息息相关，在生活中，我们的衣食住行与数学运算等知识有着不可分割的关联，而且数学因其自身的学理性和逻辑性，可以及时地锻炼大脑思维，使我们变得更加聪颖。当然，落实到高中学生这个群体上来讲，学习数学除了可以便利生活之外，最主要的好处就是可以使得学生们在数学考试中取得优异的成绩，锻炼自己的逻辑思维，进而如愿的实现自己的求学之梦。
既然学好数学如此关键，那么，怎样教好数学课程以及怎样学习数学，则是教师和学生非常关注的话题。高中阶段的学生，因其面临着繁重的课业压力和学习压力，除了必要的数学学习之外，为了更加全面的发展自己，提升自己的综合素质，学生们还不得不紧张地进行语文、英语、政治、化学、物理等课程的学习。
高中阶段是学生求学生涯中最艰难的时间段，在这一阶段，特别是文理分科被取消之后，学生们在学习时间上的分配就變得更为紧凑。分分秒秒对于学生来讲或许都是非常关键的。那么，作为高中数学教师，为了更好地使得学生学好数学，就需要在数学教学上多下一些工夫，力争为学生的数学学习创造一个比较如意的环境。为学生们能以相对轻松的心态学习数学而尽可能地做出自己的努力。当然，作为教师而言，自身也面临着新课改实施之后教学改革的压力，为了更好地使得自身的教学形式及时地跟进课程改革和教育改革，教师要付出的努力也是非常大的。为了更好地为社会培养出更加符合要求的人才，教师要在教学方法上做出自己的努力。具体的来讲，面对新的环境，应当如何在教学上做出改革，以更加符合学生学情的需求，提升学生对数学学习的兴趣呢？对此，笔者有几点自己的看法。
1.相对活跃而宽松的教学环境是教师引导学生学习数学、培养学生数学学习兴趣的第一步，也是最关键的一步。对于数学教学来讲，活跃而宽松的教学环境是非常关键的。
在高中这一个比较严肃而紧张的教学环境下，如果教师本身再具备比较严肃的面孔，那么学生们在学习和听讲的过程中，往往会被一层严肃的氛围所笼罩。在这种情境下，学生很难自如的展开思考和教学互动，往往出现的情况会是，教师不停地讲，学生们鸦雀无声的听着教师一个人的演讲。同时，也会因为害怕自己的回答会存在问题，而往往直接选择放弃与教师的主动交流。
长此以往，教师的教学态度即使再认真，学生也会因为长时期的紧张状态而在数学学习上贮备过多的疑难，导致数学学习成绩下降。与之相反，如果教师在教学上采取相对活跃而自如的方法，注重课堂教学活跃氛围的营造，那么，对于教师来讲，想要上好一堂课也并不是多难难实现的事情，在这种情境下，学生就比较容易放下心里的紧张情绪，从而比较容易进入到具体的数学学习中来，这对于教师的数学教学来说也是一件大有裨益的事情，学生们在教学中也不会与教师显得那么生分。
为了进一步激发学生对数学学习兴趣的养成，作为教师，还是要在加强与学生良好师生关系的构建上多下一些工夫。如果学生比较喜欢一位教师，那么，他们也会选择在这门课程的学习上多下一些工夫，为博得教师的喜爱而不遗余力的学习，在此基础上，学生也会自觉或不自觉的加强对数学课程的学习。因此，笔者认为，友好师生关系的构建也是影响学生学习兴趣产生的关键因素之一，教师在教学实践中一定要对这个问题引起足够的重视。
2.教师的教学策略和教学效率是否高效是影响学生数学学习兴趣产生的重要影响因素。一堂数学课程能否上好、上精，不仅仅与学生的配合有关，这与教师课堂教学效度和受关注度息息相关。为什么这么讲呢？因为，在笔者看来，教师在课程内容传授的过程中其实也是存在着较大的差距。有的教师教学经验丰富、教学策略恰当，能够及时地把握住课程教学内容的核心部分，从而使得学生在听课的过程中能够比较容易的把握到核心内容，从而做到有的放矢、有重点的学习知识。当然，有的教师在这方面做得也不尽如人意，这就导致学生在课堂上注意力很难集中，往往也很难把握住教师的教学重点所在。
为了更好地使得教师能够准确的讲述知识，使得学生能够比较容易的把握教学核心内容，从而有重点的展开学习，作为教师就一定要想方设法的提高数学的教学质量。为此，教师在教学中一定要努力在备课上下工夫，常言道“台上十分钟，台下十年功。”教师能够及时地抓住课堂教学时间，及时而准确的将核心知识点传授给学生，这是非常关键的，当然，这对于提供教师本人的教学水平来讲也是非常重要的。
为了更好地激发学生的数学学习兴趣，使得学生更快更轻松的学习数学，教师上课的过程中也要有意识的加强与学生之间的教学互动，通过及时的向学生提问等方式，如当教师讲到三角函数这部分的内容时，教师可以通过向学生提问三角函数的相关概念和公式，或者是通过具体的例题和课后习题练习等方式来考查学生，以便及时地对学生的学习掌握情况进行及时的了解，从而及时地调整自身的教学方法和教学进度，更好地做好课堂教学工作，提升教学质量。
3.筹建数学学习专题小组，尽可能地给学生留出充足的自我表现时间也是激发学生数学学习兴趣产生的关键性因素，同时这非常符合新课程改革后素质教育对学生培养的相关需求。在新课改的情势下，教师已经不能再继续一味地沿袭以往的教学方法，要有意识地加强与学生之间的互动，给学生留出充足的自我发挥的空间和舞台。作为教师，要努力加强对学生的创新性思维和数学逻辑思维能力的锻炼，让学生有更多的机会进行自我锻炼和提升，为了给学生提供更好地锻炼平台，教师可以让各小组进行合作，开展新课试讲或者习题讲解，每一位小组每一次派一位代表发言，由教师对各小组的表现进行点评，并提出相关的意见。
当然，适合培养学生学习兴趣的方法还有很多，以上仅是笔者个人的几点看法，希望对大家的教学有所受益。
【关键词】高中数学 学习兴趣 策略 引导
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.187
高中阶段，数学是一门非常重要的学科，教师能否很好地掌握数学知识，并在数学考试中取得优异的成绩，直接关系到学生能否有机会进入更高水平的学府深造。如果从普遍意义上来讲，学习数学的最重要的原因是便利我们的生活。数学知识与日常生活息息相关，在生活中，我们的衣食住行与数学运算等知识有着不可分割的关联，而且数学因其自身的学理性和逻辑性，可以及时地锻炼大脑思维，使我们变得更加聪颖。当然，落实到高中学生这个群体上来讲，学习数学除了可以便利生活之外，最主要的好处就是可以使得学生们在数学考试中取得优异的成绩，锻炼自己的逻辑思维，进而如愿的实现自己的求学之梦。
既然学好数学如此关键，那么，怎样教好数学课程以及怎样学习数学，则是教师和学生非常关注的话题。高中阶段的学生，因其面临着繁重的课业压力和学习压力，除了必要的数学学习之外，为了更加全面的发展自己，提升自己的综合素质，学生们还不得不紧张地进行语文、英语、政治、化学、物理等课程的学习。
高中阶段是学生求学生涯中最艰难的时间段，在这一阶段，特别是文理分科被取消之后，学生们在学习时间上的分配就變得更为紧凑。分分秒秒对于学生来讲或许都是非常关键的。那么，作为高中数学教师，为了更好地使得学生学好数学，就需要在数学教学上多下一些工夫，力争为学生的数学学习创造一个比较如意的环境。为学生们能以相对轻松的心态学习数学而尽可能地做出自己的努力。当然，作为教师而言，自身也面临着新课改实施之后教学改革的压力，为了更好地使得自身的教学形式及时地跟进课程改革和教育改革，教师要付出的努力也是非常大的。为了更好地为社会培养出更加符合要求的人才，教师要在教学方法上做出自己的努力。具体的来讲，面对新的环境，应当如何在教学上做出改革，以更加符合学生学情的需求，提升学生对数学学习的兴趣呢？对此，笔者有几点自己的看法。
1.相对活跃而宽松的教学环境是教师引导学生学习数学、培养学生数学学习兴趣的第一步，也是最关键的一步。对于数学教学来讲，活跃而宽松的教学环境是非常关键的。
在高中这一个比较严肃而紧张的教学环境下，如果教师本身再具备比较严肃的面孔，那么学生们在学习和听讲的过程中，往往会被一层严肃的氛围所笼罩。在这种情境下，学生很难自如的展开思考和教学互动，往往出现的情况会是，教师不停地讲，学生们鸦雀无声的听着教师一个人的演讲。同时，也会因为害怕自己的回答会存在问题，而往往直接选择放弃与教师的主动交流。
长此以往，教师的教学态度即使再认真，学生也会因为长时期的紧张状态而在数学学习上贮备过多的疑难，导致数学学习成绩下降。与之相反，如果教师在教学上采取相对活跃而自如的方法，注重课堂教学活跃氛围的营造，那么，对于教师来讲，想要上好一堂课也并不是多难难实现的事情，在这种情境下，学生就比较容易放下心里的紧张情绪，从而比较容易进入到具体的数学学习中来，这对于教师的数学教学来说也是一件大有裨益的事情，学生们在教学中也不会与教师显得那么生分。
为了进一步激发学生对数学学习兴趣的养成，作为教师，还是要在加强与学生良好师生关系的构建上多下一些工夫。如果学生比较喜欢一位教师，那么，他们也会选择在这门课程的学习上多下一些工夫，为博得教师的喜爱而不遗余力的学习，在此基础上，学生也会自觉或不自觉的加强对数学课程的学习。因此，笔者认为，友好师生关系的构建也是影响学生学习兴趣产生的关键因素之一，教师在教学实践中一定要对这个问题引起足够的重视。
2.教师的教学策略和教学效率是否高效是影响学生数学学习兴趣产生的重要影响因素。一堂数学课程能否上好、上精，不仅仅与学生的配合有关，这与教师课堂教学效度和受关注度息息相关。为什么这么讲呢？因为，在笔者看来，教师在课程内容传授的过程中其实也是存在着较大的差距。有的教师教学经验丰富、教学策略恰当，能够及时地把握住课程教学内容的核心部分，从而使得学生在听课的过程中能够比较容易的把握到核心内容，从而做到有的放矢、有重点的学习知识。当然，有的教师在这方面做得也不尽如人意，这就导致学生在课堂上注意力很难集中，往往也很难把握住教师的教学重点所在。
为了更好地使得教师能够准确的讲述知识，使得学生能够比较容易的把握教学核心内容，从而有重点的展开学习，作为教师就一定要想方设法的提高数学的教学质量。为此，教师在教学中一定要努力在备课上下工夫，常言道“台上十分钟，台下十年功。”教师能够及时地抓住课堂教学时间，及时而准确的将核心知识点传授给学生，这是非常关键的，当然，这对于提供教师本人的教学水平来讲也是非常重要的。
为了更好地激发学生的数学学习兴趣，使得学生更快更轻松的学习数学，教师上课的过程中也要有意识的加强与学生之间的教学互动，通过及时的向学生提问等方式，如当教师讲到三角函数这部分的内容时，教师可以通过向学生提问三角函数的相关概念和公式，或者是通过具体的例题和课后习题练习等方式来考查学生，以便及时地对学生的学习掌握情况进行及时的了解，从而及时地调整自身的教学方法和教学进度，更好地做好课堂教学工作，提升教学质量。
3.筹建数学学习专题小组，尽可能地给学生留出充足的自我表现时间也是激发学生数学学习兴趣产生的关键性因素，同时这非常符合新课程改革后素质教育对学生培养的相关需求。在新课改的情势下，教师已经不能再继续一味地沿袭以往的教学方法，要有意识地加强与学生之间的互动，给学生留出充足的自我发挥的空间和舞台。作为教师，要努力加强对学生的创新性思维和数学逻辑思维能力的锻炼，让学生有更多的机会进行自我锻炼和提升，为了给学生提供更好地锻炼平台，教师可以让各小组进行合作，开展新课试讲或者习题讲解，每一位小组每一次派一位代表发言，由教师对各小组的表现进行点评，并提出相关的意见。
当然，适合培养学生学习兴趣的方法还有很多，以上仅是笔者个人的几点看法，希望对大家的教学有所受益。