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摘 要：本文通过对现今技工院校中全男生班级英语学习方面的特点进行分析提出了在英语教学方面相应的对策。并从学生的成绩方面进行对比分析，论证了相应措施的有效性。最后提倡英语老师根据男生班的特点，改变传统的教学模式，提高教学效率。
关键词：技工院校 全男生班级 英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0028-01
近几个学期，作者本人担任电气、机械班级的英语老师。这些班级有一个共同点，就是全部由男生组成。这些学生在英语学习方面基础差、意识薄弱、兴趣不高、动力不足，初中毕业考试中英语平均分40分左右。有一次去11级一个电气班上课，复习24个字母时，有十来个同学不能完全的说出来。这样的班级在技工院校中占一半左右。英语课成了他们的天书课，学生在课堂上状况百出，没法集中注意力，即便有的同学表面在认真听课，轮到回答问题时，也是一问三不知。怎么样激发学生学习英语的兴趣，怎么样提高英语课堂效率等一系列难题摆在了英语老师面前。作者本人通过这几年的实践经验，总结出了一下相应的对策。
1 不放弃学生，不断发现学生的闪光点
有位教育家曾经提出用放大镜看学生的优点，缩小镜看学生的缺点的观点。有时候，老师可以通过学生一个小小的闪光点，激发学生的潜能，达到意想不到的效果。例如有时在英语课堂上，老师让某位学生读一段文章，由于词汇量小，学生结结巴巴，一句话中就读出来三个单词。这种情况下，老师可以表扬学生的发音标准，鼓励他们尽可能地读下去。切记不要说“学了这么多年的英语连句话都读不好，还不如回家算了。”等类似话。学生的表现得到肯定后，信心倍长，对待学习英语的态度都变得积极多了。在教学过程中，我们经常会遇到这样一类学生，他们能用所掌握的知识很好地解答老师的问题，但是就是不愿意开口。这种情况下，我们可以采用课堂加分制来鼓励学生参与到课堂。一般情况下，学生能主动参与互动环节中的，给予2分的课堂奖励分。对于那些不愿意主动参与的学生，被点到名回答问题的学生，只要回答内容正确，同样给予2分的课堂奖励分。这些分数最后将按照比例折合加到期末总分中。通过这种课堂加分机制，在提高学生课堂参与方面有明显的效果。
2 帮助学生重拾学习英语的兴趣
我们都知道兴趣是学习最好的老师，学习英语也不例外。很多学生对英语有一种排斥的情绪，大部分原因在于没有学习英语的兴趣，找不到前进的动力。作为老师，在英语教学过程中要注重学生兴趣的激发。例如，我们在讲授“phone”这个单词的时候，可以与当下比较流行的“iphone”联系起来。男生是这些电子产品的忠实粉丝。顺便可以提及乔布斯以及他旗下的苹果产品。学生兴致勃勃地讨论这些的同时很容易将我们要学习的单词记下，从而达到教学的目的。中技学生正处于青春期，对未来有无限的憧憬，特别是提到恋爱这个话题，他们就像打开了话匣子一样，睡意全无。这时候将课本上此段“for better，for worse，for richer for poorer，in health， in illness，till death do we apart.”关于结婚誓言的听力填空题引入，大家都聚精会神地听录音，并尽可能地背下这几句英语誓言，学习效率大大提高。英语教学过程中，很多内容都与生活息息相关，我们可以选择男生感兴趣的话题联系生活实践重点讲解，让他们感觉英语其实是一门趣味性很强的学科。
3 引入小组教学方法
通过两个学期的实践证明，在给全男生班上课的过程中，采用小组教学法的效果比项目教学法、案例教学法等其他教学方法要好。具体实施为：将全部的男生随机分成4人组，以小组为单位完成老师布置的任务。中技阶段的男生好胜心强，都希望自己的“战队”领先，暗自较劲。随机分配有利于成绩好的学生带动差的学生，一起参与到课堂中，激发所有同学的积极性，发挥团结的力量。特别是完成group work这部分的练习时，采用这种教学方式效果尤为突出。
4 学生制作属于自己的English book
我们经常会听到有学生说以前学过的知识都还给老师了，那是因为没有及时回顾和用到学过的知识。要求学生制作属于自己的English book，听起来是一项很艰巨的任务，特别是对于中技男生来说，其实不然。我们要求学生将英语中最常用最基本的知识归纳成册，这样以来，在需要的时候方便翻阅，也有助于巩固知识，具体的内容包括：the alphabet，the number，the date， the day，the time，daily English，self introduction等，并制作好目录表。学生也可以根据自己的水平不断地往书册中添加不同板块的内容。
作者将以上的对策应用在全男生班级的英语教学中，并比较了实施前后学生的成绩。（见表1）
从表格中的数据我们不难得知，对策实施后班级考试中及格率有所提升，60～70分段中有少部分学生达到70～80分段，优秀率也有所增加，班级的平均分提高了3分。由此可见，以上策略在提高学生学习成绩方面发挥了积极作用。全男生班的英语教学是一项艰巨的任务，给任课老师带来了很大的挑战。如果教师从学生的实际情况出发，采取相应的对策，可以使英语教学变得生动有趣，提高学生的参与度和积极性，达到教与学的双赢效果。
参考文献
[1] 郑树棠，李思国.新视野英语教程I[J].北京：外语教学与研究，2011（4）：85.
[2] 张剑平.现代教育技术—— 理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2006：107-108.
关键词：技工院校 全男生班级 英语教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）07（a）-0028-01
近几个学期，作者本人担任电气、机械班级的英语老师。这些班级有一个共同点，就是全部由男生组成。这些学生在英语学习方面基础差、意识薄弱、兴趣不高、动力不足，初中毕业考试中英语平均分40分左右。有一次去11级一个电气班上课，复习24个字母时，有十来个同学不能完全的说出来。这样的班级在技工院校中占一半左右。英语课成了他们的天书课，学生在课堂上状况百出，没法集中注意力，即便有的同学表面在认真听课，轮到回答问题时，也是一问三不知。怎么样激发学生学习英语的兴趣，怎么样提高英语课堂效率等一系列难题摆在了英语老师面前。作者本人通过这几年的实践经验，总结出了一下相应的对策。
1 不放弃学生，不断发现学生的闪光点
有位教育家曾经提出用放大镜看学生的优点，缩小镜看学生的缺点的观点。有时候，老师可以通过学生一个小小的闪光点，激发学生的潜能，达到意想不到的效果。例如有时在英语课堂上，老师让某位学生读一段文章，由于词汇量小，学生结结巴巴，一句话中就读出来三个单词。这种情况下，老师可以表扬学生的发音标准，鼓励他们尽可能地读下去。切记不要说“学了这么多年的英语连句话都读不好，还不如回家算了。”等类似话。学生的表现得到肯定后，信心倍长，对待学习英语的态度都变得积极多了。在教学过程中，我们经常会遇到这样一类学生，他们能用所掌握的知识很好地解答老师的问题，但是就是不愿意开口。这种情况下，我们可以采用课堂加分制来鼓励学生参与到课堂。一般情况下，学生能主动参与互动环节中的，给予2分的课堂奖励分。对于那些不愿意主动参与的学生，被点到名回答问题的学生，只要回答内容正确，同样给予2分的课堂奖励分。这些分数最后将按照比例折合加到期末总分中。通过这种课堂加分机制，在提高学生课堂参与方面有明显的效果。
2 帮助学生重拾学习英语的兴趣
我们都知道兴趣是学习最好的老师，学习英语也不例外。很多学生对英语有一种排斥的情绪，大部分原因在于没有学习英语的兴趣，找不到前进的动力。作为老师，在英语教学过程中要注重学生兴趣的激发。例如，我们在讲授“phone”这个单词的时候，可以与当下比较流行的“iphone”联系起来。男生是这些电子产品的忠实粉丝。顺便可以提及乔布斯以及他旗下的苹果产品。学生兴致勃勃地讨论这些的同时很容易将我们要学习的单词记下，从而达到教学的目的。中技学生正处于青春期，对未来有无限的憧憬，特别是提到恋爱这个话题，他们就像打开了话匣子一样，睡意全无。这时候将课本上此段“for better，for worse，for richer for poorer，in health， in illness，till death do we apart.”关于结婚誓言的听力填空题引入，大家都聚精会神地听录音，并尽可能地背下这几句英语誓言，学习效率大大提高。英语教学过程中，很多内容都与生活息息相关，我们可以选择男生感兴趣的话题联系生活实践重点讲解，让他们感觉英语其实是一门趣味性很强的学科。
3 引入小组教学方法
通过两个学期的实践证明，在给全男生班上课的过程中，采用小组教学法的效果比项目教学法、案例教学法等其他教学方法要好。具体实施为：将全部的男生随机分成4人组，以小组为单位完成老师布置的任务。中技阶段的男生好胜心强，都希望自己的“战队”领先，暗自较劲。随机分配有利于成绩好的学生带动差的学生，一起参与到课堂中，激发所有同学的积极性，发挥团结的力量。特别是完成group work这部分的练习时，采用这种教学方式效果尤为突出。
4 学生制作属于自己的English book
我们经常会听到有学生说以前学过的知识都还给老师了，那是因为没有及时回顾和用到学过的知识。要求学生制作属于自己的English book，听起来是一项很艰巨的任务，特别是对于中技男生来说，其实不然。我们要求学生将英语中最常用最基本的知识归纳成册，这样以来，在需要的时候方便翻阅，也有助于巩固知识，具体的内容包括：the alphabet，the number，the date， the day，the time，daily English，self introduction等，并制作好目录表。学生也可以根据自己的水平不断地往书册中添加不同板块的内容。
作者将以上的对策应用在全男生班级的英语教学中，并比较了实施前后学生的成绩。（见表1）
从表格中的数据我们不难得知，对策实施后班级考试中及格率有所提升，60～70分段中有少部分学生达到70～80分段，优秀率也有所增加，班级的平均分提高了3分。由此可见，以上策略在提高学生学习成绩方面发挥了积极作用。全男生班的英语教学是一项艰巨的任务，给任课老师带来了很大的挑战。如果教师从学生的实际情况出发，采取相应的对策，可以使英语教学变得生动有趣，提高学生的参与度和积极性，达到教与学的双赢效果。
参考文献
[1] 郑树棠，李思国.新视野英语教程I[J].北京：外语教学与研究，2011（4）：85.
[2] 张剑平.现代教育技术—— 理论与应用[M].北京：高等教育出版社，2006：107-108.