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本文主要分析了学生英语学习困难的原因,首先是单词记忆不过关。通过问卷调查发现,是学生忽视了音标学习,进而提出通过四个阶段的音标教学,单词不再成为学生学习英语的障碍,从而打通英语学习第一关。
以语音教学促进学生词汇记忆的策略
【摘 要】
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本文主要分析了学生英语学习困难的原因,首先是单词记忆不过关。通过问卷调查发现,是学生忽视了音标学习,进而提出通过四个阶段的音标教学,单词不再成为学生学习英语的障碍,
【机 构】
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甘肃宁县第二中学
【出 处】
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中华传奇
【发表日期】
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2019年33期
【基金项目】
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2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题GS【2016】GHB0769课题研究成果
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