【摘 要】
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新工科建设是当前高等工程教育改革的时代使命。为解决产教之间的结合松散问题,提出让人才供给侧的教育与岗位供给侧的产业同时参与变革的新方法,构建使校企融于一体的"合作
【机 构】
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长沙学院机电工程学院,长沙学院长沙市机电装备设计工程技术研究中心
【基金项目】
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教育部产学合作协同育人项目“基于供给侧改革的新工科创新创业人才培养实践与研究”(201702068010);2016年湖南省普通高校教学改革研究课题“高校转型下机电类专业创新创业人才培养的实践教学研究”(2016805)的研究成果
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新工科建设是当前高等工程教育改革的时代使命。为解决产教之间的结合松散问题,提出让人才供给侧的教育与岗位供给侧的产业同时参与变革的新方法,构建使校企融于一体的"合作主体"新观念,以此调动产业的主动性,撬动新工科的建设,使外延后的产业与教育相互渗透,不仅实现企业的教育化,烙上"教育"这块牌,也使高等教育无缝对接产业而彰显特色,从而为跨界教育的创新创业实践教学提供根基。以合作主体为条件、场境线为情境、实训线为方法、课程线为途径、能力线为目标,系统性地构建"主体双重、并进多线、教学做工"一体化的创新创业实践教学范式,通过虚实互补的实践课程体系、阶梯递进的实践实训策略、三主互动的实践教学基地、双向驱动的实践教学团队,全面提升学生的双创能力。
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