儒雅——语文课堂的“内核”

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“知书达礼”是古代文人墨客的基本规范,更是众多贤士的立身准则. 从传统文化中汲取精髓,古为今用一直是语文教学的重点. 近来掀起的孔子学院、学习国学等思潮更是对我们的语文教学提出了课题,让我们教师深思:教者应有怎样的形象? 学生应该有怎样的学习习惯? 探寻这些话题,除了从社会发展、思想变化中找答案外,更应该从传统文化的传承中挖掘相应的要素,寻找被遗忘的“温文尔雅”,培养谦谦君子和真真淑女.儒雅语文课堂,意在教学中,突出循循善诱、孜孜以求,让学生在感受人文情怀中体验知书达礼,增强学习语文的主动性和内生动力. 本文从教师形象与学生养成角度分析儒雅课堂的重要意义, 旨在阐述活化教学策略对丰富学生认知和养成良好习惯的重要促进作用.
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