论文部分内容阅读
摘要：随着时代的进步，教育不仅仅只停留在我们对知识的理解程度上，素质教育也同等重要。为了提高高中学生的教育水平和学生的学习效率，尤其为了提高他们的英语水平，传统的教学模式有待革新。课堂互动教学模式逐渐被各大学校和老师所熟知，有效运用到高中英语的学习过程中。本文探讨互动教学模式在高中英语教学中的应用。
关键词：互动;英语;作用;注意
所谓“互动教学模式”就是指老师和学生之间的交流过程，主要是培养高中生交流能力和自主意识。不再是以往传统的模式，只重视老师在课堂上的教授，而忽视了学生的自主意识和创新能力。互动教学模式是一个动态的传授知识的过程，教师不再是主体，更为注重老师和同学之间的交流。通过这一教学模式，不仅有效地提高了同学们的学习兴趣和自主意识，也能有效地改善老师和同学之间的关系，使师生更像朋友。
1怎样开展互动教学模式
1.1以“情景再现”的形式授课
如在课本中出现多人对话的文章，老师可以将同学们分成小组或者让同学们以自由结合的方式分组，以小组的形式来表演文章中的对话，让小组中的同学来扮演文章中角色。为了实现真正意义上的互动，老师也要积极的融入到学生中去，和同学们一样来扮演课文中的人物。这样既能够激发同学们的学习兴趣和提高同学们的阅读能力，也能拉近老师和学生之间的距离;这样还可以减少师生间的陌生感，以朋友的方式进行交流学习， 有效地提高教学质量水平。
1.2用歌曲的形式进行授课
歌曲有着美妙的旋律，带来美好的感受，以歌曲的形式可以抓住同学们对美好事物渴望的心理，以此来吸引同学们对学习的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，我们可以通过“兴趣”这一突破点来进行课堂互动的教学模式。老师可以通过歌曲来丰富同学们的知识、拓展同学们的视野，高中英语课本上的内容都是经过专家学者研究并肯定的，所以内容和格式都是固定好的，虽然内容都是有利于高中生的发展，但在一定程度上也禁锢了同学们的思维。我们可以通过歌曲的形式来拓展同学们的知识面，丰富高中同学的情感世界。歌曲也是一种文化，老师应该把知识与文化相结合传输给同学们。
1.3 以一问一答的形式进行交流
互动教学模式要讲究一定的技术和战略。老师和同学们之间的一问一答形式可以有效地将语言能力转化到知识中。老师可以通过一篇文章、一段对话等，创造一个真实的语言情景模式，使同学们有一种身临其境的感觉，用轻松的心态去学习。老师和同学们运用英语互动，去进行一问一答，使同学们活跃主动，老师不用在讲台上唱“独角戏”。老师要及时地发现同学们在学习过程中出现的问题和在知识学习过程中遇到的困难，有针对性地和同学们用英语进行交流，一方面可以有效地解决问题，另一方面提高了同学们的应变能力和培养高中生的语言表达能力。
2互动教学模式在高中英语课堂上的作用与意义
2.1有利于构建良好的师生关系
营造学生和老师、学生和学生之间的良好学习氛围是互动教学模式的核心。由于传统教育的根深蒂固，同学们对老师总是无形中有一种畏惧的心态，所以缺乏师生之间的沟通交流，使学生在课堂上经常会处于一种被动的状态。但在互动教学模式下，这些问题都会迎刃而解，学生和老师之间的互动会让学生处于轻松的状态， 使他们的思维更加敏捷，师生之间的交流互动能够有效地去体会英语这门语言中的美妙，有助于提高他们的英语学习水平。
2.2能够激发高中生的学习兴趣
互动教学作为一个新颖的教学模式，高中生已经面对传统的教学数多年，互动教学的出现使学生们眼前一亮，高中生对新兴事物都存在极大的好奇心，会有很大的兴趣去参与其中，这就能很好地激发高中生的学习兴趣。互动教学模式可以提升高中生的满足感，通过互动可以锻炼他们的应变能力和提高他们自主意识。
3开展互动教学模式时要注意的问题
由于我国的互动教学模式处于起步阶段，也就是处于摸索阶段，那么对促使它前进的人选也就显得尤为重要了，对于那些思想比较保守、英语表达能力并不是很强的老师，是很难把控英语互动教学的。英语课堂上的互动主要是要求同学和老师之间用英语交流以此来达到提高高中生的英语水平，这就对英语老师的英语表达能力和发音等能力有很高的要求。
其次就是“思想”。在我们传统的认知里，课堂是一个比较严肃的场所，所以学生表现的就比较拘谨，气氛也不是那么活跃，这就要求老师来活跃这种紧张的氛围，所以要选择一些有亲和力的、思想比较前卫的老师来授课。
再次就是经验问题。一个对互动教学有经验的老师才能更有效地组织互动课堂，真正实现我们选择互动教学的初衷。只有老师转变教学理念，才能创造出一个良好的教学氛围，使高中生们对英语的学习更加充满信心。
结语
综上所述，随着教学模式的不断更新改革，互动教学模式登上教育舞台是必然结果。英语传统课堂上我们学的是哑巴英语，很难得到较大的提高。互动教学让同学们主动张口、敢于张口去用英语来表达自己。高中生要抓住这样的机会去锻炼自己的英语表达能力，不断拓展自己的知识面和视野。互动教学模式毕竟在摸索阶段，教师在教学过程中要及时对课堂效果进行总结和评价，针对师生之间交流过程中存在的问题作出合理的解决方案，使互动教学模式在高中英语课堂上发挥出最大的作用，让互动教学模式在中国教学的道路上有更长远的发展。
參考文献
[1]李建平. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 教学创新，2017（12）：201.
[2]黄沁沁. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J] . 新课程导学，2018（7）：1.
关键词：互动;英语;作用;注意
所谓“互动教学模式”就是指老师和学生之间的交流过程，主要是培养高中生交流能力和自主意识。不再是以往传统的模式，只重视老师在课堂上的教授，而忽视了学生的自主意识和创新能力。互动教学模式是一个动态的传授知识的过程，教师不再是主体，更为注重老师和同学之间的交流。通过这一教学模式，不仅有效地提高了同学们的学习兴趣和自主意识，也能有效地改善老师和同学之间的关系，使师生更像朋友。
1怎样开展互动教学模式
1.1以“情景再现”的形式授课
如在课本中出现多人对话的文章，老师可以将同学们分成小组或者让同学们以自由结合的方式分组，以小组的形式来表演文章中的对话，让小组中的同学来扮演文章中角色。为了实现真正意义上的互动，老师也要积极的融入到学生中去，和同学们一样来扮演课文中的人物。这样既能够激发同学们的学习兴趣和提高同学们的阅读能力，也能拉近老师和学生之间的距离;这样还可以减少师生间的陌生感，以朋友的方式进行交流学习， 有效地提高教学质量水平。
1.2用歌曲的形式进行授课
歌曲有着美妙的旋律，带来美好的感受，以歌曲的形式可以抓住同学们对美好事物渴望的心理，以此来吸引同学们对学习的兴趣。所谓兴趣是最好的老师，我们可以通过“兴趣”这一突破点来进行课堂互动的教学模式。老师可以通过歌曲来丰富同学们的知识、拓展同学们的视野，高中英语课本上的内容都是经过专家学者研究并肯定的，所以内容和格式都是固定好的，虽然内容都是有利于高中生的发展，但在一定程度上也禁锢了同学们的思维。我们可以通过歌曲的形式来拓展同学们的知识面，丰富高中同学的情感世界。歌曲也是一种文化，老师应该把知识与文化相结合传输给同学们。
1.3 以一问一答的形式进行交流
互动教学模式要讲究一定的技术和战略。老师和同学们之间的一问一答形式可以有效地将语言能力转化到知识中。老师可以通过一篇文章、一段对话等，创造一个真实的语言情景模式，使同学们有一种身临其境的感觉，用轻松的心态去学习。老师和同学们运用英语互动，去进行一问一答，使同学们活跃主动，老师不用在讲台上唱“独角戏”。老师要及时地发现同学们在学习过程中出现的问题和在知识学习过程中遇到的困难，有针对性地和同学们用英语进行交流，一方面可以有效地解决问题，另一方面提高了同学们的应变能力和培养高中生的语言表达能力。
2互动教学模式在高中英语课堂上的作用与意义
2.1有利于构建良好的师生关系
营造学生和老师、学生和学生之间的良好学习氛围是互动教学模式的核心。由于传统教育的根深蒂固，同学们对老师总是无形中有一种畏惧的心态，所以缺乏师生之间的沟通交流，使学生在课堂上经常会处于一种被动的状态。但在互动教学模式下，这些问题都会迎刃而解，学生和老师之间的互动会让学生处于轻松的状态， 使他们的思维更加敏捷，师生之间的交流互动能够有效地去体会英语这门语言中的美妙，有助于提高他们的英语学习水平。
2.2能够激发高中生的学习兴趣
互动教学作为一个新颖的教学模式，高中生已经面对传统的教学数多年，互动教学的出现使学生们眼前一亮，高中生对新兴事物都存在极大的好奇心，会有很大的兴趣去参与其中，这就能很好地激发高中生的学习兴趣。互动教学模式可以提升高中生的满足感，通过互动可以锻炼他们的应变能力和提高他们自主意识。
3开展互动教学模式时要注意的问题
由于我国的互动教学模式处于起步阶段，也就是处于摸索阶段，那么对促使它前进的人选也就显得尤为重要了，对于那些思想比较保守、英语表达能力并不是很强的老师，是很难把控英语互动教学的。英语课堂上的互动主要是要求同学和老师之间用英语交流以此来达到提高高中生的英语水平，这就对英语老师的英语表达能力和发音等能力有很高的要求。
其次就是“思想”。在我们传统的认知里，课堂是一个比较严肃的场所，所以学生表现的就比较拘谨，气氛也不是那么活跃，这就要求老师来活跃这种紧张的氛围，所以要选择一些有亲和力的、思想比较前卫的老师来授课。
再次就是经验问题。一个对互动教学有经验的老师才能更有效地组织互动课堂，真正实现我们选择互动教学的初衷。只有老师转变教学理念，才能创造出一个良好的教学氛围，使高中生们对英语的学习更加充满信心。
结语
综上所述，随着教学模式的不断更新改革，互动教学模式登上教育舞台是必然结果。英语传统课堂上我们学的是哑巴英语，很难得到较大的提高。互动教学让同学们主动张口、敢于张口去用英语来表达自己。高中生要抓住这样的机会去锻炼自己的英语表达能力，不断拓展自己的知识面和视野。互动教学模式毕竟在摸索阶段，教师在教学过程中要及时对课堂效果进行总结和评价，针对师生之间交流过程中存在的问题作出合理的解决方案，使互动教学模式在高中英语课堂上发挥出最大的作用，让互动教学模式在中国教学的道路上有更长远的发展。
參考文献
[1]李建平. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J]. 教学创新，2017（12）：201.
[2]黄沁沁. 课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J] . 新课程导学，2018（7）：1.