女儿要中考了。前些日子学校要求家长参与考前100天动员活动，给孩子寄封信，写上鼓励的话，由老师到“誓师大会”现场交给学生。我给写了几个字：祝考前快乐！考后也快乐！老师看后有点小意见：不给力吧？这不是鼓励孩子玩吗？这可是到了冲刺时候啦！
　　女儿自己也真没当回事。一如既往地不上任何补习班，周六中午回家第一件事就是看动漫、电影、电视剧。正在上映的《超级战舰》、《灵魂战车》看了，上周看《福尔摩斯》（本来是买了给她暑假看的），边看边咯咯笑。
　　所以女儿的考试成绩总也进不了前两名，还偏科。有时也不免对她说，悟一下吧，就这么点东西，总不能老不会啊，她也不放在心上，下次考试又出错了，然后在成绩出来前给我们打预防针：考砸啦！然后接着该干嘛干嘛。
　　不是我们溺爱孩子。其实我的教育理念很简单：
　　一，学习是快乐的事，应该高高兴兴地学，知识以后什么时候都可以补，快乐不能补；
　　二，想象力和创造力是最重要的，教育过程不能是泯灭孩子想象力和创造力的过程。
　　当前我们的教育，恰恰把学习搞成了痛苦的过程、泯灭孩子创造力的过程！
　　国际上早有定论，我们自己也承认：中国学生缺乏创造力。我们考试很好，到哪个国家的最好学校去学习都可以名列前茅，但一到创造性工作，我们就相形见绌。诺贝尔奖或许不能代表全部，但起码也算是个象征吧，我们国家上世纪30、40年代出国学习的还可以获诺贝尔奖，而1980年代至今的30多年中，我们的出国留学生超过190万人，无数倍于1949年以前，却连一个诺贝尔奖获得者也没出！至今为止的10位华裔诺贝尔奖获得者中，在国内读完中学、大学后获诺贝尔奖的只有一个（高行健，2000年诺贝尔文学奖），我们还不认。
　　中国人从智商角度衡量的创造能力即使不是世界上最强的，应该也是最强的之一——历史、现实都可以作证。但为什么化为创造性成果的少？这些年来，留在国内的大学以上毕业生数以千万计，到底有多少创造性成果我们都很清楚。如果说国内还有个创新环境的问题，制度环境、市场环境不适合，有人才、有创造力也发挥不出来；那么出国的那些人呢？在国外那种环境中，若有创造力，应该如李政道、杨振宁们一样可以发挥出来了吧？还是没有。这只能说明，我们这些年的教育是在泯灭中华民族的创造力！
　　谁都看到了我们教育的深重弊端，但谁都觉得无能为力。最糟的是，作为家长，在明知错误的情况下，还是屈服了、顺从了：一个个都把孩子送进了摧残孩子的教育框架里。还美其名曰：不能让孩子输在起跑线上。别人的孩子都这么学，我的孩子不这么学怎么行？不上好幼儿园就上不了好小学，不上好小学就上不了好初中，不上好初中就上不了好大学，不上好大学就出不了国、找不到好工作……于是，奥数、英语、特长班大行其道，白天黑夜没完没了，孩子们不但没有了运动、玩耍时间，甚至连睡觉休息时间都被挤占……
　　于是，在孩子们的不堪痛苦中，想象力没有了存在的空间，创造力不但不能被培养出来，反而被压抑、窒息、湮灭！
　　对于从来不缺乏智慧的中华民族来说，创造力将在今后若干年成为我们的稀缺资源，并将成为极大制约我国发展的瓶颈因素之一。
　　我让我女儿快乐学习，多些时间玩耍，不是一定要反潮流而行之，让她成为什么科学家、艺术家，从事创造性劳动。或许她的天赋不足以做这样的工作，或许她的兴趣不在这些方面。那又怎样？她现在能快乐地学习、快乐地生活，今后还能快乐地工作、快乐地生活，这就足够了！
　　责任编辑 董颖