【摘 要】
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＜正＞教材非常重视习作教学，在每个单元首页都会出示习作要求，让学生明确本单元学习所要达成的习作目标，在单元即将结束时安排一次习作练习，巩固学生的学习成果。习作教学贯穿于整个单元学习的始终，因而需要统筹安排，整合单元中的各个内容，进行整体观照的习作任务设计，引导学生在阅读中感悟习作方法，在习作中运用所学方法，
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＜正＞教材非常重视习作教学，在每个单元首页都会出示习作要求，让学生明确本单元学习所要达成的习作目标，在单元即将结束时安排一次习作练习，巩固学生的学习成果。习作教学贯穿于整个单元学习的始终，因而需要统筹安排，整合单元中的各个内容，进行整体观照的习作任务设计，引导学生在阅读中感悟习作方法，在习作中运用所学方法，
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当今最为活跃的多媒体技术催生出文本、图像、声音和视频等不同类型的多媒体数据。这些不同媒体数据通常呈现出多模特性,而多模态学习就是处理这类多模态数据的一类重要学习模式。它处理的数据不限于多媒体数据,还包括其他呈现多模特性的数据。多模态学习通过如何有效关联多模态数据、学习共享子空间,挖掘出多模态数据的潜在共享信息,是多模态学习模型的关注点之一。本文将一些典型视觉应用视为多模态学习模式,并研究有效的多模
＜正＞画主题，理顺序，延分支，小小一张图，巧记知识点！黄安琪《蜘蛛开店》是一篇非常有趣的故事。我按照蜘蛛开店的故事发展顺序，抓住故事的主线，构建我的思维导图，这样就不容易忘记了。你们有没有发现我的小心思？悄悄告诉你，这张思维导图左侧的词语是按照一个特殊的顺序写的。你试着把它们连起来读一读吧！