论文部分内容阅读
摘 要： 在军队院校政治理论教学中抓好培育当代革命军人核心价值观的工作，既是在新的时代条件下加强军队思想政治建设重要而紧迫的战略任务，又是带有根本性、长期性的基础工程。教师可通过发挥政治理论课教学的主渠道作用，使学员进一步坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立当代革命军人核心价值观，自觉做到始终把中国特色社会主义作为伟大旗帜来高举，作为正确道路来坚持，作为共同理想来追求。
关键词： 当代革命军人 核心价值观教育 政治理论教学
胡锦涛同志在2008年12月提出了“忠诚于党，热爱人民，报效国家，现身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。2013年初以来，全军认真贯彻习主席的重要指示，按照军委和总政的部署要求，广泛深入地开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动。思想政治理论课教学是党在军队院校政治工作的重要组成部分，是落实用科学理论武装学员根本任务的主课堂、主渠道、主阵地。近年来，思想政治理论课程体系和内容有了重大调整，这是党中央、中央军委加强马克思主义理论教育的重大举措，是进一步加强和改进军校学员思想政治教育的重要步骤。
一、创新教学内容，深入强化政治理论教学中当代革命军人核心价值观培育的思想性。
思想政治理论课是德育的主阵地和主渠道，对人生价值观教育来讲尤其如此。思想政治理论课课程内在包含着进行人生价值观教育的丰富的基础理论知识，主要有：一是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观知识，这些知识将使军校学员在学习中就能树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为他们提供观察问题、认识问题、分析问题、解决问题的基本观点和基本方法，奠定军校学员形成科学人生价值观的世界观基础。二是人生观、价值观的相关知识。人生观相关知识将帮助军校学员正确认识人生的目的和意义，选择人生道路，明确做人标准，奠定军校学员形成科学价值观的人生观基础；价值观相关知识将教给学员评判价值观良莠的价值标准体系，使个体分清价值观的良莠，提高价值鉴别和选择能力，自觉抵制消极、庸俗的价值观。因此，思想政治理论课课程内容的特殊性决定了其在培养军校学员人生价值观的过程中发挥着直接的、重要的作用，决定着军队院校人生价值观教育必须重点利用思想政治理论课，对大学生进行科学性、理论性和系统性的教育。
但是，要进一步深化政治理论课在培育学员当代革命军人核心价值观中的思想性和信服力，要求从事政治理论课教学的教师不仅仅要夯实自身关于上述教学内容的基础理论知识，还要求与时俱进，增强思想政治理论课教学的时代性，要紧跟党的创新理论步伐，持续抓好理论武装工作，注意将思想性、知识性、生动性结合起来，避免空洞的说教。马克思主义是与时俱进的理论。人类社会发展到今天，知识经济、信息经济开启了人类文明的新篇章。同样，价值观教育也要适应社会发展和社会主义现代化建设的需要，将思想政治理论课教学和当代的科技进步、社会发展结合起来，把基础知识的教学和我国社会主义现代化建设的实践结合起来，和落实科学发展观、构建和谐社会结合起来，尽最大努力用邓小平理论和“三个代表”重要思想解释当今社会的实际问题，化解学员思想中的疑惑，提高学员的认识能力、理解能力和分析社会问题的能力，在全面建设小康社会的进程中，更加坚定社会主义信念。
还有，就是要在掌握精髓上下工夫，把握内涵要深。“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”，内涵丰富，意蕴深刻，从五个方面高度概括了当代革命军人核心价值观的基本内容，必须全面领会。当代革命军人核心价值观的五个方面，是相互联系、相互贯通的整体。要原原本本、逐字逐句地研读理解，引导学员认清时代背景，领悟精神实质，把握实践要求。要深入学习上级党委、首长指示精神，切实加深对核心价值观的本质及蕴含其中的马克思主义世界观、人生观的认识理解，进一步引导学员认清理论价值、坚定理论信仰、践行理论要求。
二、丰富教学方式，大力加强政治理论教学中当代革命军人核心价值观培育的感染力。
进行价值观教育不应只停留在“知”的层面上，试图以“填鸭式”的教学把价值观强加给学生，这样有可能会激发学生的逆反心理和抵触情绪，效果并不好。教育应该注重“情”和“意”的培养，结合社会生活中的先进事迹和学生实际对学生进行潜移默化的引导，培养学生的自觉性，使他们自觉地将外在的价值规范内化为自身的价值取向，从而使教育起到“入脑、人心”的作用。要求教员开动脑筋，大胆尝试，勇于创新，使政治理论课教学中对于当代革命军人核心价值观的教育由结论式“灌输”向师生共同研究得出科学结论转变；由教师单向解惑向共同探讨解惑转变；由课堂教学向小课堂与社会大课堂相结合转变；由传统的“千人一卷，千人一面”的考核方式向以理论思维的提升、能力的培养为目的的考核方式转变，把贯彻当代革命军人核心价值观教育的政治理论课教学提高到一个新的水平。
方法好比是一座桥梁，要让道理入耳、人脑，就必须注意发挥方法的力量。一是方法要“实”。在教学中必须坚持理论联系实际，一方面，要力求把关于当代革命军人核心价值观的理论观点讲得准确、全面、深刻，用理论的力量使人信服，另一方面，还必须着眼于实际效果，善于运用启发式、研讨式等教学方法，贴近国家改革开放和发展社会主义市场经济实际，贴近军队建设实际，贴近学员思想实际，把道理讲真讲实，讲到学员的心坎上，使学员感到这些道理平实可信，入耳人脑，产生“共鸣”。二是方法要“活”。要增强政治理论课对于贯彻当代革命军人核心价值观教育的说服力，还必须激发学员的学习兴趣，要结合教学内容，紧密联系学员的思想实际，通过组织课堂讨论、辩论、演讲等活动，使课堂教学生动活泼，实在有效；同时还要根据政治理论课的特点，有目的、有计划地组织第二课堂活动，拓宽教育渠道，丰富教育内容，增强教育活力，如开展课外实践活动，举办课外辅导讲座，开展心理咨询等。三是方法要“新”。政治理论课教员在教学中应充分利用电影、电视、录像、多媒体、互联网等现代化教学手段，特别是要掌握计算机多媒体教学技能，会制作多媒体课件，通过使用课件，实现抽象理论具体化、思维过程形象化、理性灌输情感化的教学要求；同时还应积极探索传统教学方法与现代科学技术有机结合的途径，不断创新政治理论课的教学方式、方法，以不断增强政治理论课教学的说服力。可以采用电化教学、多媒体教学、参观访问、社会调查、演讲竞赛等丰富多彩的教学形式。以教师为主导，学员为主体，共同探讨、研究、回答、解决时代、社会、人生中不断提出的难点、热点问题；采取专题教学、主题讨论、互动式教学等方式引导学生寻找答案，引导学员思考和研究问题，最终达到运用当代革命军人核心价值观指导解决问题的目的。
综上所述，贯彻落实科学发展观，抓好培育当代革命军人核心价值观的工作，要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，充分体现我军的性质宗旨、优良传统、使命职能等基本要求，紧紧围绕“牢记军魂、忠诚使命、恪守宗旨、英勇顽强”等基本内涵。选择好实践路径和有效载体。切实打牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础，为有效履行我军使命职能提供更加有力的精神支撑。政治理论课是帮助学员树立正确世界观、人生观、价值观的必修课和重要途径。我们要通过发挥政治理论课教学的主渠道作用，使学员进一步坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立当代革命军人核心价值观，自觉做到始终把中国特色社会主义作为伟大旗帜来高举，作为正确道路来坚持，作为共同理想来追求。
参考文献：
[1]常跃.要把培育当代革命军人核心价值观作为一项战略性基础工程抓紧抓实.政工研究文摘，2008（3）.
[2]于海.价值观的多元化与道德教育的多层次——从中国改革和世界文化演变看大学生思想政治工作.复旦教育论坛，2005，VOL3，（3）.
[3]傅志勇，张京平.以科学发展观为指导创新军校政治理论课教学.思想教育研究，2007（7）.
关键词： 当代革命军人 核心价值观教育 政治理论教学
胡锦涛同志在2008年12月提出了“忠诚于党，热爱人民，报效国家，现身使命，崇尚荣誉”的当代革命军人核心价值观。2013年初以来，全军认真贯彻习主席的重要指示，按照军委和总政的部署要求，广泛深入地开展培育当代革命军人核心价值观主题教育活动。思想政治理论课教学是党在军队院校政治工作的重要组成部分，是落实用科学理论武装学员根本任务的主课堂、主渠道、主阵地。近年来，思想政治理论课程体系和内容有了重大调整，这是党中央、中央军委加强马克思主义理论教育的重大举措，是进一步加强和改进军校学员思想政治教育的重要步骤。
一、创新教学内容，深入强化政治理论教学中当代革命军人核心价值观培育的思想性。
思想政治理论课是德育的主阵地和主渠道，对人生价值观教育来讲尤其如此。思想政治理论课课程内在包含着进行人生价值观教育的丰富的基础理论知识，主要有：一是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观知识，这些知识将使军校学员在学习中就能树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观，为他们提供观察问题、认识问题、分析问题、解决问题的基本观点和基本方法，奠定军校学员形成科学人生价值观的世界观基础。二是人生观、价值观的相关知识。人生观相关知识将帮助军校学员正确认识人生的目的和意义，选择人生道路，明确做人标准，奠定军校学员形成科学价值观的人生观基础；价值观相关知识将教给学员评判价值观良莠的价值标准体系，使个体分清价值观的良莠，提高价值鉴别和选择能力，自觉抵制消极、庸俗的价值观。因此，思想政治理论课课程内容的特殊性决定了其在培养军校学员人生价值观的过程中发挥着直接的、重要的作用，决定着军队院校人生价值观教育必须重点利用思想政治理论课，对大学生进行科学性、理论性和系统性的教育。
但是，要进一步深化政治理论课在培育学员当代革命军人核心价值观中的思想性和信服力，要求从事政治理论课教学的教师不仅仅要夯实自身关于上述教学内容的基础理论知识，还要求与时俱进，增强思想政治理论课教学的时代性，要紧跟党的创新理论步伐，持续抓好理论武装工作，注意将思想性、知识性、生动性结合起来，避免空洞的说教。马克思主义是与时俱进的理论。人类社会发展到今天，知识经济、信息经济开启了人类文明的新篇章。同样，价值观教育也要适应社会发展和社会主义现代化建设的需要，将思想政治理论课教学和当代的科技进步、社会发展结合起来，把基础知识的教学和我国社会主义现代化建设的实践结合起来，和落实科学发展观、构建和谐社会结合起来，尽最大努力用邓小平理论和“三个代表”重要思想解释当今社会的实际问题，化解学员思想中的疑惑，提高学员的认识能力、理解能力和分析社会问题的能力，在全面建设小康社会的进程中，更加坚定社会主义信念。
还有，就是要在掌握精髓上下工夫，把握内涵要深。“忠诚于党、热爱人民、报效国家、献身使命、崇尚荣誉”，内涵丰富，意蕴深刻，从五个方面高度概括了当代革命军人核心价值观的基本内容，必须全面领会。当代革命军人核心价值观的五个方面，是相互联系、相互贯通的整体。要原原本本、逐字逐句地研读理解，引导学员认清时代背景，领悟精神实质，把握实践要求。要深入学习上级党委、首长指示精神，切实加深对核心价值观的本质及蕴含其中的马克思主义世界观、人生观的认识理解，进一步引导学员认清理论价值、坚定理论信仰、践行理论要求。
二、丰富教学方式，大力加强政治理论教学中当代革命军人核心价值观培育的感染力。
进行价值观教育不应只停留在“知”的层面上，试图以“填鸭式”的教学把价值观强加给学生，这样有可能会激发学生的逆反心理和抵触情绪，效果并不好。教育应该注重“情”和“意”的培养，结合社会生活中的先进事迹和学生实际对学生进行潜移默化的引导，培养学生的自觉性，使他们自觉地将外在的价值规范内化为自身的价值取向，从而使教育起到“入脑、人心”的作用。要求教员开动脑筋，大胆尝试，勇于创新，使政治理论课教学中对于当代革命军人核心价值观的教育由结论式“灌输”向师生共同研究得出科学结论转变；由教师单向解惑向共同探讨解惑转变；由课堂教学向小课堂与社会大课堂相结合转变；由传统的“千人一卷，千人一面”的考核方式向以理论思维的提升、能力的培养为目的的考核方式转变，把贯彻当代革命军人核心价值观教育的政治理论课教学提高到一个新的水平。
方法好比是一座桥梁，要让道理入耳、人脑，就必须注意发挥方法的力量。一是方法要“实”。在教学中必须坚持理论联系实际，一方面，要力求把关于当代革命军人核心价值观的理论观点讲得准确、全面、深刻，用理论的力量使人信服，另一方面，还必须着眼于实际效果，善于运用启发式、研讨式等教学方法，贴近国家改革开放和发展社会主义市场经济实际，贴近军队建设实际，贴近学员思想实际，把道理讲真讲实，讲到学员的心坎上，使学员感到这些道理平实可信，入耳人脑，产生“共鸣”。二是方法要“活”。要增强政治理论课对于贯彻当代革命军人核心价值观教育的说服力，还必须激发学员的学习兴趣，要结合教学内容，紧密联系学员的思想实际，通过组织课堂讨论、辩论、演讲等活动，使课堂教学生动活泼，实在有效；同时还要根据政治理论课的特点，有目的、有计划地组织第二课堂活动，拓宽教育渠道，丰富教育内容，增强教育活力，如开展课外实践活动，举办课外辅导讲座，开展心理咨询等。三是方法要“新”。政治理论课教员在教学中应充分利用电影、电视、录像、多媒体、互联网等现代化教学手段，特别是要掌握计算机多媒体教学技能，会制作多媒体课件，通过使用课件，实现抽象理论具体化、思维过程形象化、理性灌输情感化的教学要求；同时还应积极探索传统教学方法与现代科学技术有机结合的途径，不断创新政治理论课的教学方式、方法，以不断增强政治理论课教学的说服力。可以采用电化教学、多媒体教学、参观访问、社会调查、演讲竞赛等丰富多彩的教学形式。以教师为主导，学员为主体，共同探讨、研究、回答、解决时代、社会、人生中不断提出的难点、热点问题；采取专题教学、主题讨论、互动式教学等方式引导学生寻找答案，引导学员思考和研究问题，最终达到运用当代革命军人核心价值观指导解决问题的目的。
综上所述，贯彻落实科学发展观，抓好培育当代革命军人核心价值观的工作，要坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，充分体现我军的性质宗旨、优良传统、使命职能等基本要求，紧紧围绕“牢记军魂、忠诚使命、恪守宗旨、英勇顽强”等基本内涵。选择好实践路径和有效载体。切实打牢官兵高举旗帜、听党指挥、履行使命的思想政治基础，为有效履行我军使命职能提供更加有力的精神支撑。政治理论课是帮助学员树立正确世界观、人生观、价值观的必修课和重要途径。我们要通过发挥政治理论课教学的主渠道作用，使学员进一步坚定中国特色社会主义理想信念，牢固树立当代革命军人核心价值观，自觉做到始终把中国特色社会主义作为伟大旗帜来高举，作为正确道路来坚持，作为共同理想来追求。
参考文献：
[1]常跃.要把培育当代革命军人核心价值观作为一项战略性基础工程抓紧抓实.政工研究文摘，2008（3）.
[2]于海.价值观的多元化与道德教育的多层次——从中国改革和世界文化演变看大学生思想政治工作.复旦教育论坛，2005，VOL3，（3）.
[3]傅志勇，张京平.以科学发展观为指导创新军校政治理论课教学.思想教育研究，2007（7）.