【摘 要】
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“也不害臊!都是六年级的女生了,举止还这么野蛮!”布丽姆老师将我推进办公室时大声咆哮道。没有人关心我的感受!我强压着心中的怒火。约翰和那些家伙一直给我起绰号羞辱我,
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“也不害臊!都是六年级的女生了,举止还这么野蛮!”布丽姆老师将我推进办公室时大声咆哮道。没有人关心我的感受!我强压着心中的怒火。约翰和那些家伙一直给我起绰号羞辱我,可是每次当我决定反击,给他们一点颜色看看的时候,这个满脸凶相的布丽姆老师就出现了。
“It’s not bad! It’s a sixth-grade girl, and she’s still so savage!” Teacher Bram roared as he pushed me into the office. No one cares about my feelings! I strongly suppress the anger in my heart. John and the guys have always nicknamed me and humiliated me, but each time when I decided to fight back and give them a little color to see, this face of fierce Brim teacher appeared.
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课堂教学是目前地理教学的基本组织形式，也是学生获取知识的主渠道。因此，课堂教学效率的高低很大程度上影响着整体教学质量的高低。针对过去地理课堂存在教学效率不高的现象，如何使地理课堂生动有趣、富有新意，能激发学生的学习兴趣，提高地理教学质量，是每个地理教师必须慎重思考的问题。笔者根据自己的教学实践，就如何提高地理课堂教学效率谈几点初浅体会。 一、注重备课，抓住基础知识的掌握和基本技能的培养 备课是
如何提高初中语文教学质量？至关重要的是有效利用课堂四十五分钟教学时间，提高课堂教学的有效性。怎样才能实现这个目标呢？优化课堂教学过程是关键。 一、明确教学目标 明确教学目标是搞好语文教学的基础。它能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强教学的针对性。设置教学目标的原则在精不在多。要让学生明白在这一堂课内该重点学习什么，掌握什么，切忌面面俱到漫无目的，否则难以收到良好的教学效果。 教学目标
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