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决定一所学校命运的是学校的教育教学质量，而保证教育教学质量的最关键因素，是这所学校全体成员是否踏实肯干、是否凝心聚力。共同的奋斗目标是凝聚人心的首要前提，强有力的领导班子是凝聚人心的重要基础，人文化的关怀是凝聚人心的重要条件，集体荣誉感是凝聚人心的有力保障。
凝聚人心领导班子人文化荣誉感一所学校，不管有多么先进的硬件设施，不管有多么完善的管理制度，也不管有多么优秀的教师资源，最后决定命运的是学校的教育教学质量，而保证教育教学质量的最关键因素是这所学校全体成员是否踏实肯干、是否凝心聚力。理论和实践都告诉我们，一所学校要想发展和壮大，繁荣和兴旺，必须加强队伍建设。我校在创设和谐人际关系，增强队伍凝聚力方面进行了有效的探索。
一、共同的奋斗目标是凝聚人心的首要前提
目标是一切活动的出发点和归宿，同时又是一种激励因素。对于一所学校来说，共同的目标，才是激励教师，凝聚人心的重要基础。每学期初我总是沉下心来、认真、冷静地和领导班子及教师们共同分析学校的优势和劣势，现状如何，将来会怎么样。同时，在全校教师中下发了征求学校发展建议函。学校的老师们非常负责任，他们从多个不同的视角献计献策，为学校的发展提出了许多宝贵的意见。同时，通过走访、谈话、更客观地了解学校的传统，也从情感上与教师拉近距离。之后领导班子坐在一起逐条研究，哪些是可以做的，哪些是不能做的。在可以做的当中再研究哪些是近期可以做的，哪些是以后可以做的。对老师有一个说明，让他们觉得提的建议学校重视，校领导真看真采纳，这样老师们才能说实话，才能不走过程。经过综合考虑，我与全体教职工最终给学校立下下一步的发展目标，那就是让工农小学成为一所全面发展的优质学校，成为一所得到社会高度认可的名校！这个目标，我不仅在全校教师大会上公布，也对全校1600名学生讲，更让我们的家长也了解我们的办学目标与方向。有了这个目标，全校上下都明确了方向，既兴奋又期待，既有压力又有动力。但无论什么样的目标都需要将其具体化，都要将抽象的目标具化为一个个具体的任务，认识到每完成一个具体的任务，就是向办学目标更进一步。学校抓住创办特色目录学校这个契机，不等不靠，请专家做研讨，把警示贤文歌作为学校的特色，通过特色目录学校的创建，激发起全体教师的成就感和自豪感，从而产生凝聚力。共同奋斗的过程中，全校老师的心近了、情暖了、劲足了、力齐了。目标就是指路的灯塔，就是前进的火把，就是全校上下拧成一道齐心协力的绳索，共同奔向成功的终点。
二、强有力的领导班子是凝聚人心的重要基础
领导班子就是作战指挥部，指挥部不强，作战就没有力量。因此，我一向特别重视领导班子的建设，注意充分发挥整个领导班子的集体作用。学校中层以上达九个人，要不善于团结，工作就没法开展，无法完成团队既定的决策目标。工农小学现在的领导班子都是群众信任的，应该说是一支特别能战斗、吃苦，攻坚的队伍。他们不但懂得专业技术，还懂得科学管理。年龄最大的51岁，最小的33岁。整个班子年富力强，富有朝气。面对这样一个领导班子群体，校长所做的就是在分工中授权，不包揽、不包办、不代替，把相应的权力下放，并要求每一位领导班子成员，要求老师们做到的，自己一定要先做到，发挥领导干部的榜样示范作用。时刻注意用自己良好的精神风貌和工作表现，使教师们放心，并以此来凝聚全校教师的人心。事实上，领导班子的每一位成员都能做到相互信任，同心同德，以言行一致使教职工肃然起敬，以同甘共苦让教职工倍受感动，在遇到困难时不推卸责任，树表率，立威信，讲亲和，敢于承担，不能说“不知道”，共同为学校的发展和建设尽心尽力，以和谐融洽、奋发向上的良好氛围来影响和凝聚广大教师。
群雁高飞头雁领。一个领导就是一面旗帜，能够团结一帮，带动一方。正是因为领导们这种高尚的品格，出众的才能，丰富的知识，积极的力量，默默地奉献，让老师们感到可敬、可亲、可学、可信，自觉团结在学校领导的周围，形成人心合力的磁场。
三、人文化的关怀是凝聚人心的重要条件
“感人心者，莫先乎情”。真诚地从生活、工作上关心教师，帮助教师，善待教师，就能使教师感受组织的温暖，产生积极的情感体验，形成积极的工作状态，去创造教育的未来。
每个学校都会遇到诸如老教师、大病初愈的教师、正在带小孩的教师、怀孕临产的教师不能坚持正常坐班等情况，这对学校管理来说不是大事，但对当事者来说却是实实在在的困难，我们就相应地给予“优惠政策”，体现老有所帮、病有所安、急有所救。我们把调动教师的积极性作为出发点和归宿点，在大是大非上讲原则，在小是小非上讲人情，力争做到和风细雨，润物无声。这一人性化的管理措施感化了每一位教师。老师们都非常自觉，从没有迟到早退或无故旷工的现象，工作也非常积极主动。真心换来诚心，热情换来激情。我校教职工上上下下心往一处想，劲往一处使，极大地提高了学校的凝聚力。
四、集体荣誉感是凝聚人心的有力保障
有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心。集体荣誉感可以衍生教师对学校的归属感和责任感，使教师更加热爱自己的学校，更加尽心尽力的为学校服务。有了集体荣誉感，工作才能不分内外，互相协作，紧密配合，相互支持，为集体赢得荣誉。正所谓“人心齐，泰山移。”“独脚难行，孤掌难鸣”。事实上，只要我们尽职尽责、努力工作，工作也会赋予我们心理上的满足，回馈我们累累硕果。刚刚结束的教工排球赛，我校的男子排球队7个人，人人都有着极强的集体荣誉感。训练时，他们从不缺席，从不叫累；体育课时，他们一如继往，认真去上，不因为有比赛就随意放弃；赛场上，他们齐心协力，配合默契，即使出错，也从未有人埋怨；赛场下，他们情如兄弟，谁家有个大事小情，比亲兄弟还急。不参加比赛的教师们也没闲着，只要有比赛，就会有工农小学啦啦队。她们没人组织，都是自发前来的，就连门卫师傅和保安师傅也前去助阵。赛场上，热情的掌声和欢呼声，震耳欲聋的锣鼓声和呐喊声，令所有人侧目，但对教师们来讲，这是自己家的事，为自己家的事出力，是再应该不过了。“众人拾柴火焰高”，这就是团结的力量，这就是集体荣誉感的力量。通过这样的活动，我们的心凝聚在了一起，我们真真正正体会到了那种为集体争光的喜悦和满足，真正感受到了团结的力量，这才是我们参加活动的目的。
人心齐，则士气足；士气足，则百事兴。目前，我校教师队伍团结融洽，精神面貌振奋，干群关系、党群关系和谐，学校各项工作全面步入了良性发展的轨道，在每年学期末举办的质量抽测中，我校的学生语数外三科成绩均在全市名列前茅，这一结果，更坚定了我们的信心。我们坚信，只要我们围绕目标，坚韧不拔、脚踏实地的干事，凝心聚力，在继承学校原有传统的基础上，一定会让工农小学发展得更好，成为本区域内的名校！
凝聚人心领导班子人文化荣誉感一所学校，不管有多么先进的硬件设施，不管有多么完善的管理制度，也不管有多么优秀的教师资源，最后决定命运的是学校的教育教学质量，而保证教育教学质量的最关键因素是这所学校全体成员是否踏实肯干、是否凝心聚力。理论和实践都告诉我们，一所学校要想发展和壮大，繁荣和兴旺，必须加强队伍建设。我校在创设和谐人际关系，增强队伍凝聚力方面进行了有效的探索。
一、共同的奋斗目标是凝聚人心的首要前提
目标是一切活动的出发点和归宿，同时又是一种激励因素。对于一所学校来说，共同的目标，才是激励教师，凝聚人心的重要基础。每学期初我总是沉下心来、认真、冷静地和领导班子及教师们共同分析学校的优势和劣势，现状如何，将来会怎么样。同时，在全校教师中下发了征求学校发展建议函。学校的老师们非常负责任，他们从多个不同的视角献计献策，为学校的发展提出了许多宝贵的意见。同时，通过走访、谈话、更客观地了解学校的传统，也从情感上与教师拉近距离。之后领导班子坐在一起逐条研究，哪些是可以做的，哪些是不能做的。在可以做的当中再研究哪些是近期可以做的，哪些是以后可以做的。对老师有一个说明，让他们觉得提的建议学校重视，校领导真看真采纳，这样老师们才能说实话，才能不走过程。经过综合考虑，我与全体教职工最终给学校立下下一步的发展目标，那就是让工农小学成为一所全面发展的优质学校，成为一所得到社会高度认可的名校！这个目标，我不仅在全校教师大会上公布，也对全校1600名学生讲，更让我们的家长也了解我们的办学目标与方向。有了这个目标，全校上下都明确了方向，既兴奋又期待，既有压力又有动力。但无论什么样的目标都需要将其具体化，都要将抽象的目标具化为一个个具体的任务，认识到每完成一个具体的任务，就是向办学目标更进一步。学校抓住创办特色目录学校这个契机，不等不靠，请专家做研讨，把警示贤文歌作为学校的特色，通过特色目录学校的创建，激发起全体教师的成就感和自豪感，从而产生凝聚力。共同奋斗的过程中，全校老师的心近了、情暖了、劲足了、力齐了。目标就是指路的灯塔，就是前进的火把，就是全校上下拧成一道齐心协力的绳索，共同奔向成功的终点。
二、强有力的领导班子是凝聚人心的重要基础
领导班子就是作战指挥部，指挥部不强，作战就没有力量。因此，我一向特别重视领导班子的建设，注意充分发挥整个领导班子的集体作用。学校中层以上达九个人，要不善于团结，工作就没法开展，无法完成团队既定的决策目标。工农小学现在的领导班子都是群众信任的，应该说是一支特别能战斗、吃苦，攻坚的队伍。他们不但懂得专业技术，还懂得科学管理。年龄最大的51岁，最小的33岁。整个班子年富力强，富有朝气。面对这样一个领导班子群体，校长所做的就是在分工中授权，不包揽、不包办、不代替，把相应的权力下放，并要求每一位领导班子成员，要求老师们做到的，自己一定要先做到，发挥领导干部的榜样示范作用。时刻注意用自己良好的精神风貌和工作表现，使教师们放心，并以此来凝聚全校教师的人心。事实上，领导班子的每一位成员都能做到相互信任，同心同德，以言行一致使教职工肃然起敬，以同甘共苦让教职工倍受感动，在遇到困难时不推卸责任，树表率，立威信，讲亲和，敢于承担，不能说“不知道”，共同为学校的发展和建设尽心尽力，以和谐融洽、奋发向上的良好氛围来影响和凝聚广大教师。
群雁高飞头雁领。一个领导就是一面旗帜，能够团结一帮，带动一方。正是因为领导们这种高尚的品格，出众的才能，丰富的知识，积极的力量，默默地奉献，让老师们感到可敬、可亲、可学、可信，自觉团结在学校领导的周围，形成人心合力的磁场。
三、人文化的关怀是凝聚人心的重要条件
“感人心者，莫先乎情”。真诚地从生活、工作上关心教师，帮助教师，善待教师，就能使教师感受组织的温暖，产生积极的情感体验，形成积极的工作状态，去创造教育的未来。
每个学校都会遇到诸如老教师、大病初愈的教师、正在带小孩的教师、怀孕临产的教师不能坚持正常坐班等情况，这对学校管理来说不是大事，但对当事者来说却是实实在在的困难，我们就相应地给予“优惠政策”，体现老有所帮、病有所安、急有所救。我们把调动教师的积极性作为出发点和归宿点，在大是大非上讲原则，在小是小非上讲人情，力争做到和风细雨，润物无声。这一人性化的管理措施感化了每一位教师。老师们都非常自觉，从没有迟到早退或无故旷工的现象，工作也非常积极主动。真心换来诚心，热情换来激情。我校教职工上上下下心往一处想，劲往一处使，极大地提高了学校的凝聚力。
四、集体荣誉感是凝聚人心的有力保障
有了集体荣誉感，才会有强烈的责任心。集体荣誉感可以衍生教师对学校的归属感和责任感，使教师更加热爱自己的学校，更加尽心尽力的为学校服务。有了集体荣誉感，工作才能不分内外，互相协作，紧密配合，相互支持，为集体赢得荣誉。正所谓“人心齐，泰山移。”“独脚难行，孤掌难鸣”。事实上，只要我们尽职尽责、努力工作，工作也会赋予我们心理上的满足，回馈我们累累硕果。刚刚结束的教工排球赛，我校的男子排球队7个人，人人都有着极强的集体荣誉感。训练时，他们从不缺席，从不叫累；体育课时，他们一如继往，认真去上，不因为有比赛就随意放弃；赛场上，他们齐心协力，配合默契，即使出错，也从未有人埋怨；赛场下，他们情如兄弟，谁家有个大事小情，比亲兄弟还急。不参加比赛的教师们也没闲着，只要有比赛，就会有工农小学啦啦队。她们没人组织，都是自发前来的，就连门卫师傅和保安师傅也前去助阵。赛场上，热情的掌声和欢呼声，震耳欲聋的锣鼓声和呐喊声，令所有人侧目，但对教师们来讲，这是自己家的事，为自己家的事出力，是再应该不过了。“众人拾柴火焰高”，这就是团结的力量，这就是集体荣誉感的力量。通过这样的活动，我们的心凝聚在了一起，我们真真正正体会到了那种为集体争光的喜悦和满足，真正感受到了团结的力量，这才是我们参加活动的目的。
人心齐，则士气足；士气足，则百事兴。目前，我校教师队伍团结融洽，精神面貌振奋，干群关系、党群关系和谐，学校各项工作全面步入了良性发展的轨道，在每年学期末举办的质量抽测中，我校的学生语数外三科成绩均在全市名列前茅，这一结果，更坚定了我们的信心。我们坚信，只要我们围绕目标，坚韧不拔、脚踏实地的干事，凝心聚力，在继承学校原有传统的基础上，一定会让工农小学发展得更好，成为本区域内的名校！