【摘 要】
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2014年,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念。核心素养是以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。结合语文学科的特点,华东师范大学教育科学院教授倪文锦认为,语文学科素养应包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与发展等主要内容。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统
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2014年,在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中首次提出了核心素养的概念。核心素养是以培养全面发展的人为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。结合语文学科的特点,华东师范大学教育科学院教授倪文锦认为,语文学科素养应包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与发展等主要内容。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特征。语文是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。我们的教育者,尤其是语文教师应积极培养学生语文学习的兴趣,提高学生的阅读能力、写作能力及口语交际能力。
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