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本文从激发学生学习兴趣、帮助学生理解数学、培养学生的探索精神及创新能力、塑造学生的人格品质四个方面阐述地方院校数学课堂引入数学文化的意义,又针对教师对数学文化进入课堂的认识、教师数学文化知识的储备及运用的能力影响着数学文化引入的教学效果给出一些建议.
基于地方院校数学课堂引入数学文化的教学模式探讨
【摘 要】
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本文从激发学生学习兴趣、帮助学生理解数学、培养学生的探索精神及创新能力、塑造学生的人格品质四个方面阐述地方院校数学课堂引入数学文化的意义,又针对教师对数学文化进
【机 构】
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湘南学院
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年19期
【基金项目】
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湖南省普通高等学校教学改革项目([2013]223号)
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