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作为一名英语老师,把每一堂课上得生动有趣,是十分重要的。罗杰斯说:“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”师生之间建立亲密融洽的关系有利于学生产生创造的勇气和信心。
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大,轻松愉快的课堂环境更是学生在求知过程中一个重要的环节。
一、有利于培养和谐融洽的师生关系
1、创造轻松愉快课堂环境的关键是使学生对教师有亲切感。
老师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英语。
2、创造轻松愉快课堂环境的效果是使学生“爱屋及乌”。
建立一种融洽的师生关系,让学生们觉得老师是朋友,教师要以情动人,以情去感化他们,这样能消除学生学习过程中紧张心理,如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样,师生才能关系才和谐,感情才融洽,学生才肯学、乐学,成为英语学习的强大驱动力,学生就会兴趣盎然地进行学习。
二、有利于创造自由宽松的学习氛围
1、自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。长期以来,有许多教师没有把学生作为活生生的、值得尊重的人来看,只是用老套教学方法,拿着教材照本宣科,师生之间的问答只是Do you understand ? -Yes. —Yes or no ? —No. 课堂气氛干巴巴,毫无交际气氛,无生趣的英语课只会让学生昏昏欲睡、兴趣索然。他们的积极性、独立性,更重要的是创造性会被扼杀。有一次我给高中新生上课,一开始就用英语向他们问好,作自我介绍 :Hello ! boys and girls.From now on.I’m your English teacher. My name is Yang YuBin.I love you .You may call me Mr.Yang. Welcome to study English……在课堂上我始终用英语说话,努力营造一个浓厚的英语氛围,学生学习英语才能很快进入角色,收到事半功倍的教学效果。
2、自由宽松的学习氛围缩短了课堂与生活的距离。让学生在情景中学习英语,既保持了学英语的兴趣,又培养和锻炼了交际能力,轻松又愉快,学生听说英语的整体素质也得到了提高,学生喜欢活跃、愉快的课堂气氛,呆板的课堂氛围难以吸引学生,缩短了课堂和生活的距离。
三、有利于培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个学生的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
四、有利于帮助学生树立自信心和自尊心
创造轻松愉快的课堂环境要树立学生的自信心和自尊心,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说,愿说,不怕说错。自信是成功的基石,谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是一种动力,它将促使人充满信心地去努力实现自己的愿望和理想,自信心对一个人的一生具有举足轻重的作用,培养学生的自信使他们拥有适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。在生活、学习中逐步培养学生树立起足够的自信心,让学生认识自己、肯定自己、接纳自己,他们才能不断前进。
五、有利于体现灵活多变的教学方法
一种美味如反复食用会让人倒胃口,同理,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲,单一的形式容易导至大脑刺激的单调,使兴奋转化为抵制,降低学习效率。而从心理上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多,学生也会兴趣锐减。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
创造愉悦和谐的课堂环境是提高英语教学效果的基础。现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用,相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点:
(一)把微笑带给学生。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
(二)把真情送给学生。真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
(三)把主动权交给学生。美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。
(四)把机会留给学生。中央台有句广告语:“心有多大,舞台就有多大!”我想说的是:只要教师给学生提供舞台,他们就星光熠熠,只要教师给学生播洒阳光,他们就灿烂无比!而我们教师收获的就是无限的惊喜!
教师在课堂中也要有角色的变化,即是教师有是观众。既有严肃的一面又有活泼的一面。因材施教,教师要给每一位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习,才能全面发展。
(五)把爱心献给学生。高尔基曾说:谁爱学生,学生就爱她。“要学生亲其师,教师必先爱其生”,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果 。教育界常说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就没不能成其池塘,没有爱就没有教育。我孩子的英语老师就是这样一个人,在她留学临走之前,全班同学无不落泪,挣抢着要她的手机号。爱心的力量是无穷的。
总之,在中学英语教学中,如果能创造轻松愉快的课堂环境,那将是一件多么“快乐”的一件事情。
课堂环境对于激发学生的学习兴趣影响极大,轻松愉快的课堂环境更是学生在求知过程中一个重要的环节。
一、有利于培养和谐融洽的师生关系
1、创造轻松愉快课堂环境的关键是使学生对教师有亲切感。
老师要重视感情投资,要以自己真挚的爱唤起学生的共鸣,不以权威监督者的形象出现在学生面前,而应通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,使得学生不怕出错误,敢于开口讲英语。
2、创造轻松愉快课堂环境的效果是使学生“爱屋及乌”。
建立一种融洽的师生关系,让学生们觉得老师是朋友,教师要以情动人,以情去感化他们,这样能消除学生学习过程中紧张心理,如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课,因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!让你在学生眼中不仅是一位可敬的师长,更是他们可亲可近的亲密朋友。也只有这样,师生才能关系才和谐,感情才融洽,学生才肯学、乐学,成为英语学习的强大驱动力,学生就会兴趣盎然地进行学习。
二、有利于创造自由宽松的学习氛围
1、自由宽松的学习氛围是学生发展个性的土壤。长期以来,有许多教师没有把学生作为活生生的、值得尊重的人来看,只是用老套教学方法,拿着教材照本宣科,师生之间的问答只是Do you understand ? -Yes. —Yes or no ? —No. 课堂气氛干巴巴,毫无交际气氛,无生趣的英语课只会让学生昏昏欲睡、兴趣索然。他们的积极性、独立性,更重要的是创造性会被扼杀。有一次我给高中新生上课,一开始就用英语向他们问好,作自我介绍 :Hello ! boys and girls.From now on.I’m your English teacher. My name is Yang YuBin.I love you .You may call me Mr.Yang. Welcome to study English……在课堂上我始终用英语说话,努力营造一个浓厚的英语氛围,学生学习英语才能很快进入角色,收到事半功倍的教学效果。
2、自由宽松的学习氛围缩短了课堂与生活的距离。让学生在情景中学习英语,既保持了学英语的兴趣,又培养和锻炼了交际能力,轻松又愉快,学生听说英语的整体素质也得到了提高,学生喜欢活跃、愉快的课堂气氛,呆板的课堂氛围难以吸引学生,缩短了课堂和生活的距离。
三、有利于培养学生的学习兴趣
托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发兴趣。”“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明,轻松愉快的学习气氛能使学生以愉快的心境学习、思考并获得知识,它有利于培养学生的学习兴趣。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机,而且也能促进学生智能的发展,达到提高学习效果的目的。反之,学生若失去了学习兴趣,学习就不再是一件快乐之事,而是一个学生的包袱。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
四、有利于帮助学生树立自信心和自尊心
创造轻松愉快的课堂环境要树立学生的自信心和自尊心,创设一种轻松和谐的气氛,学生就会想说,愿说,不怕说错。自信是成功的基石,谁拥有了自信谁就成功了一半。自信是一种动力,它将促使人充满信心地去努力实现自己的愿望和理想,自信心对一个人的一生具有举足轻重的作用,培养学生的自信使他们拥有适应这个时代、这个社会的能力是十分重要的。在生活、学习中逐步培养学生树立起足够的自信心,让学生认识自己、肯定自己、接纳自己,他们才能不断前进。
五、有利于体现灵活多变的教学方法
一种美味如反复食用会让人倒胃口,同理,一种好的教学形式连续不断地使用也会使学生产生厌烦情绪。从生理上讲,单一的形式容易导至大脑刺激的单调,使兴奋转化为抵制,降低学习效率。而从心理上讲,中学生正处于活泼好动、喜欢变换的时期,再好的教学形式和练习形式,如简单重复太多,学生也会兴趣锐减。
兴趣的培养和发展能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此在教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。
创造愉悦和谐的课堂环境是提高英语教学效果的基础。现代教育理论认为,学校教育除知识交流外,还有情感交流,教学活动是在知识和情感这两方面相互作用,相互制约下完成的,只注重知识的讲解,而忽视情感的交流,是不能取得理想的教学效果的。如何创设愉悦的课堂环境,应注意以下几点:
(一)把微笑带给学生。每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展。在学生取得成功时,我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时,我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时,我会用微笑送去宽容。因此,我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说:微笑,是一把闪闪发光的金钥匙,能开启教育成功的大门,帮助学生们茁壮成长。
(二)把真情送给学生。真诚关心和爱护学生,不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心,而且要具体体现在实际行动上,平等对待每一位学生,不论是成绩好的还是成绩差的,不论是家庭富裕的还是条件较差的,不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化,不偏见,要尊重学生人格,公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系,增强师生情感交流渠道,让学生学习有一个温馨和谐的场所,这样他们才能好好学习,才会有学习的动力。
(三)把主动权交给学生。美国心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教师要善于激起学生的求知欲,使学生呈现出求知若渴的状态,引导学生积极主动探索新知识,这正是教师为课堂教学创设的最佳环境。实践证明,“学生的大脑不是一个需要填充的机器,而是一支等待被点燃的火把”。
(四)把机会留给学生。中央台有句广告语:“心有多大,舞台就有多大!”我想说的是:只要教师给学生提供舞台,他们就星光熠熠,只要教师给学生播洒阳光,他们就灿烂无比!而我们教师收获的就是无限的惊喜!
教师在课堂中也要有角色的变化,即是教师有是观众。既有严肃的一面又有活泼的一面。因材施教,教师要给每一位学生成功的机会,不应歧视差生,激励、鼓舞是教学的真谛,要使每一位学生都能在“心理安全”的气氛中学习,才能全面发展。
(五)把爱心献给学生。高尔基曾说:谁爱学生,学生就爱她。“要学生亲其师,教师必先爱其生”,热爱学生是师德的集中反映,要充分发挥师爱的作用,以达到“亲其师而信其言”的效果 。教育界常说:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水就没不能成其池塘,没有爱就没有教育。我孩子的英语老师就是这样一个人,在她留学临走之前,全班同学无不落泪,挣抢着要她的手机号。爱心的力量是无穷的。
总之,在中学英语教学中,如果能创造轻松愉快的课堂环境,那将是一件多么“快乐”的一件事情。