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摘
地域名贤文化的思想政治教育功能探究
【摘 要】
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摘 要： 地域名贤文化中蕴含了丰富的思政教育资源，将其与高校思政教育相融合，是贯彻习近平在“学校思想政治理论课教师座谈会”上讲话精神的举措。不仅能丰富高校思政课的理论和实践教学，还能推动“三全育人”的“大思政”格局建设。海南名贤文化与高校思政教育相融合的主要方式，一是将前者纳入后者的课堂和实践教学之中;二是在海南历史文化的相关课程中有意识地进行具有思想政治教育意义的价值引导。 关键词： 名贤
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2020年9期
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摘 要： 汉语言文化传播，可以增进我国人民与其他国家人民的感情，广泛争取到认同与支持，创造出有合有同、差异性和多样性并存的语言环境氛围。充分利用这一历史契机，加强东北亚地区的汉语言文化传播，充分发挥东北亚地区汉语言文化圈优势，推进东北亚地区汉语言文化传播，既具有理论意义又具有现实意义。 关键词： “一带一路”倡议 东北亚地区 汉语言文化传播 一、引言 二十世纪八十年代，美国人类学家霍尔
摘 要： 我国校训大多来自儒家经典及名人语录。校训多遵循互文性、传意性及简洁性原则。这种方式固然好，却影响了校训语言在音韵及形式上的美感。许渊冲提出了“三美理论”，即“意美、音美、形美”。这种诗歌翻译理论同样适用于校训翻译。通过分析对比中西方校训的来源、原则、分类、内涵等，以湖北应用型本科校训为例，探讨“三美理论”用于校训翻译的可行性。 关键词： 校训 翻译 三美理论 许渊冲 一、文献综述
摘 要： 问题是课堂的生长点，一个好问题可能就是一节好课堂。好的问题来源于学生，语文课堂教学一定要以生为本，问计于生，深入发现核心问题的力量之源;探究生成，科学形成核心问题的真实架构;辨析提炼，准确定位核心问题的终极目标。教师要找准学生学习中真实、关键、核心的问题，找到学生思维的“痛点”，深入剖析，对症下药，将问题设计贯穿语文课堂教学设计、教学实施、教学评估的整个过程，让教师教得简明、实用，学生学
摘 要： 随着多校区高校的日益增多，文化建设成为备受关注的课题。本文对校园文化进行界定，结合多校区高校校园文化建设现状，总结常州大学在多校区格局下校园文化建设的做法及成果，并分析存在的问题，提出对策。 关键词： 高校 多校区 校园文化 目前，我国高等教育日趋大众化和国际化，传统的高校单一办学模式已无法满足现代化社会的需求。二十世纪九十年代，由于国家教育改革措施的推进，很多高校采用合并整合
摘 要： 本文从书法批评的方法论角度入手，阐述开展书法批评应具备的三种意识：问题、思辨、策略。这三种意识贯穿于书法批评的前、中、后三个阶段，相对独立又互为关联。文中还提出问题意识是书法批评的内在缘起、思辨意识是书法批评的公允保证、策略意识是书法批评的根本目的，并以“博士书法”某一现象批评为例展开论证，以期从书法批评的方法论和实证角度，对书法批评有序开展、健康发展有所启迪。 关键词： 问题 思辨
摘 要： 近年来，高职院校共青团服务大学生创新创业取得了不少成绩，但也存在一些问题。解决高职院校共青团服务大学生创新创业的困境，可以在大学生领导力培养视角的基础上，从构建大学生领导力在创新创业中的价值和意义；开发大学生领导力基础课程；借助社团及竞赛平台锻炼大学生领导力；建立激励奖励制度方面着手。 关键词： 共青团 大学生领导力 创新创业路径 一、 大学生领导力内涵及作用 （一）大学生领导力的
摘 要： 本文基于“产出导向法”（POA）教学理论，结合典范英语6a中教学素材，立足POA教学流程的驱动—促成—评价三阶段及相关的若干循环链，探索初中英语教学与产出导向法的契合点，突出教师主导下师生合作共建的教学过程，从而丰富POA在课堂教学的应用与实践。 关键词： 产出导向法 初中英语教学 教学设计 一、理论背景 随着社会的发展，新时代改革需要具有关键能力的人，关键能力本质上指的是“在一个
摘 要： “讲好中国故事，传播中国声音，阐发中国精神，展现中国风貌”，是我国对外宣传的重要任务。本文从安徽故事外宣翻译重要性、安徽故事英译现状、安徽故事丰富的英译题材、安徽故事英译选题标准、安徽故事英译策略、做好安徽故事外宣翻译的建议几个层面，对安徽故事英译进行研究和思考，并提出可行性建议，助力安徽故事的对外传播，弘扬徽风皖韵，增进世界对安徽的了解。 关键词： 中国故事 安徽故事 英译
摘 要： 陈行可是民国时期著名的川籍教育家、社会活动家，一生致力于推动教育事业的发展。他的教育思想源自多年的亲身实践，对于師范教育、职业教育、基本教育等均有见解。陈行可的教育思想，不仅对民国时期教育事业有积极影响，而且对新时代努力办好人民满意教育有借鉴意义。 关键词： 陈行可 教育思想 教育启示 近代以来，资本主义发展的浪潮“把一切民族甚至是最野蛮的民族都卷到了世界近代化运动中”[1]（