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摘要：在小学教育中，落实学生管理与教育离不开班主任，班主任既是学生学习的指导者，又是学生的引领者。班集体负责人要想实现有效地对学生进行管理和教育，首先需要具备一定的管理能力和相关的知识体系，其次要在长期的管理中积累经验，不断创新，以提高管理水平。
关键词：小学班主任;班级管理
在小学班主任的管理过程中，首先要明确做好事先学习的道理，在教学管理过程中要针对学生的思想品德和智力的全面发展，小学阶段学生的自我控制能力较弱，缺乏相对理性的态度，因此在教学中要注重对学生的德育。在做好学生生命、学习、生活服务工作的同时，班主任应注重对学生进行思想道德建设，要把学生的“管理”工作贯穿于课堂教学的全过程，引导学生从小抓起，培养学生的思想道德意识和良好的道德素质，为学生后续发展打好基础。课堂管理过程中，班主任也要做好传统教学模式的优化与创新，不断提高课堂管理的效率与质量。
一、提高小学班主任班级管理的创新与实践
1、以良好的素质、对待每一位学生
要使班主任工作顺利进行，需要转变以往的管理方式，在进行小学班级管理时，班主任可以设置一些奖惩制度，以激励学生主动学习。在班级活动中还设立了活动奖励，引导学生积极参与，并和学生一起参与活动。当学生在按规定完成任务后，班主任还需根据所设奖励机制，给予学生一定的奖励。举例来说，在考试前，老师声明要给90分以上的学生一份神秘的礼物作为奖励。完成考试后，老师需要按照预先规定、准备好礼物给学生，做到言而有信。通过这种方式，既能提高学生的学习积极性，又能激励其它学生，对某些成绩较差的学生，老师可以与学生单独进行交流，了解学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生找到正确的学习方法，既能让学生感受到班主任的关怀，又能有效地提高班级管理工作的效率。
2、创新管理理念、使学生成为主体
要改变小学班主任管理工作中的传统观念，发挥班主任在管理工作中的作用，使学生成为管理工作的主体，以学生为出发点，增强管理意识，使学生在管理工作中养成良好的行为习惯，在管理工作中充分发挥班主任的作用。例如，在课堂上，老师要对学生负责，要教给学生卫生方面的知识，要做好班上负责的卫生工作，发现问题要及时纠正，班干部在班级管理中起着十分重要的作用，在班级管理中，班主任首先要牢牢地抓住班干部，使其成为优秀的班干部，有利于提高班主任的管理，要民主选举出优秀的班级干部，要能够经受住各种考验，当然，班干部也可以采取流动式的方式，经过一个学期或半个学期的调整，这样就可以充分发挥班干部的优势，协助班主任做好管理工作，当班级干部进行相关工作时，教师要做好相应的引导，及时地纠正学生的错误，加强自我管理。
3、加强与家长的联系
为确保小学班级管理工作的质量，应将三个方面联系起来：家长、学校和社会。在这些问题中，与父母的沟通和聯系是最重要的，学校是教育学生的地方，而家庭是学生成长和生活的场所。因此，与家长的沟通与交流显得尤为重要[3]。首先，班主任要了解每个学生的家庭情况、家庭背景等信息，并建立班级管理档案，详细记录每个学生的学习状况。同时，加强与家长的沟通，如，建立微信群、QQ群等信息平台，及时了解学生情况，对学生进行动态管理。而且，定期召开家长会，让家长深入了解学生的学校生活情况给出，在家长会上，给家长一些合理的建议，同时也了解整个班级的管理状况，并提出自己的看法，一更好地提高班主任管理效率。
4、开展多样化的班级集体活动
班主任应当通过开展各式各样的班级集体活动的方式，强化班集体内部的凝聚力和学习氛围，给予学生们之间更多的沟通交流的机会，引导学生通过集体活动来锻炼自己，发挥自己潜在的才能。而班主任在这一过程当中应当退居于引导地位，让学生亲自来策划活动，一方面能够锻炼学生的组织能力和独立意识，另一方面也能够促进学生的全方面发展。教师可以在这一过程当中通过观察学生的表现来发掘学生潜在的能力以及其独有的性格特征，从而做到因材施教。
5、用长远发展的眼光看班级管理工作
处于小学阶段的学生，虽然年纪小，但是随着时间的推移，会慢慢的长大，会学到更多的东西，会逐渐的融入社会。在一定程度上，教师认为小学阶段仅仅是知识积累的阶段，而不会对学生未来的长发展产生太大的影响，这种思维方式是完全错误的。在未来的发展中，意识的形成所产生的影响尤为直接，因此，在小学阶段，班主任应拉近学生与社会发展的距离，帮助学生形成公平竞争的心态。例如，在班级干部选任过程中，班主任可以采取推举和公开投票相结合的方式，组建高质量的班级管理团队，鼓励学生参与到班干部的评选活动中，一方面可以加强学生之间的互动，另一方面也可以培养学生的执行力。从实践来看，班主任应积极听取学生的意见，让学生感受到班主任工作的价值所在。
结束语：
总而言之，小学班主任在管理班级的过程中，必须要密切关注学生，根据班级的管理情况，关注学生的成长，诚实对待每一个学生，提高管理的效率。同时，结合社会背景，提高学生的竞争意识，并加强与家长之间的沟通和交流，从而更好的开展班级管理方面的工作。
参考文献：
[1]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技装备2012（19）：22—23.
[2]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].语文学刊2012（22）：116一117.
[3]张婧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].新校园（中刊2018（2）：178.（五）
关键词：小学班主任;班级管理
在小学班主任的管理过程中，首先要明确做好事先学习的道理，在教学管理过程中要针对学生的思想品德和智力的全面发展，小学阶段学生的自我控制能力较弱，缺乏相对理性的态度，因此在教学中要注重对学生的德育。在做好学生生命、学习、生活服务工作的同时，班主任应注重对学生进行思想道德建设，要把学生的“管理”工作贯穿于课堂教学的全过程，引导学生从小抓起，培养学生的思想道德意识和良好的道德素质，为学生后续发展打好基础。课堂管理过程中，班主任也要做好传统教学模式的优化与创新，不断提高课堂管理的效率与质量。
一、提高小学班主任班级管理的创新与实践
1、以良好的素质、对待每一位学生
要使班主任工作顺利进行，需要转变以往的管理方式，在进行小学班级管理时，班主任可以设置一些奖惩制度，以激励学生主动学习。在班级活动中还设立了活动奖励，引导学生积极参与，并和学生一起参与活动。当学生在按规定完成任务后，班主任还需根据所设奖励机制，给予学生一定的奖励。举例来说，在考试前，老师声明要给90分以上的学生一份神秘的礼物作为奖励。完成考试后，老师需要按照预先规定、准备好礼物给学生，做到言而有信。通过这种方式，既能提高学生的学习积极性，又能激励其它学生，对某些成绩较差的学生，老师可以与学生单独进行交流，了解学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生找到正确的学习方法，既能让学生感受到班主任的关怀，又能有效地提高班级管理工作的效率。
2、创新管理理念、使学生成为主体
要改变小学班主任管理工作中的传统观念，发挥班主任在管理工作中的作用，使学生成为管理工作的主体，以学生为出发点，增强管理意识，使学生在管理工作中养成良好的行为习惯，在管理工作中充分发挥班主任的作用。例如，在课堂上，老师要对学生负责，要教给学生卫生方面的知识，要做好班上负责的卫生工作，发现问题要及时纠正，班干部在班级管理中起着十分重要的作用，在班级管理中，班主任首先要牢牢地抓住班干部，使其成为优秀的班干部，有利于提高班主任的管理，要民主选举出优秀的班级干部，要能够经受住各种考验，当然，班干部也可以采取流动式的方式，经过一个学期或半个学期的调整，这样就可以充分发挥班干部的优势，协助班主任做好管理工作，当班级干部进行相关工作时，教师要做好相应的引导，及时地纠正学生的错误，加强自我管理。
3、加强与家长的联系
为确保小学班级管理工作的质量，应将三个方面联系起来：家长、学校和社会。在这些问题中，与父母的沟通和聯系是最重要的，学校是教育学生的地方，而家庭是学生成长和生活的场所。因此，与家长的沟通与交流显得尤为重要[3]。首先，班主任要了解每个学生的家庭情况、家庭背景等信息，并建立班级管理档案，详细记录每个学生的学习状况。同时，加强与家长的沟通，如，建立微信群、QQ群等信息平台，及时了解学生情况，对学生进行动态管理。而且，定期召开家长会，让家长深入了解学生的学校生活情况给出，在家长会上，给家长一些合理的建议，同时也了解整个班级的管理状况，并提出自己的看法，一更好地提高班主任管理效率。
4、开展多样化的班级集体活动
班主任应当通过开展各式各样的班级集体活动的方式，强化班集体内部的凝聚力和学习氛围，给予学生们之间更多的沟通交流的机会，引导学生通过集体活动来锻炼自己，发挥自己潜在的才能。而班主任在这一过程当中应当退居于引导地位，让学生亲自来策划活动，一方面能够锻炼学生的组织能力和独立意识，另一方面也能够促进学生的全方面发展。教师可以在这一过程当中通过观察学生的表现来发掘学生潜在的能力以及其独有的性格特征，从而做到因材施教。
5、用长远发展的眼光看班级管理工作
处于小学阶段的学生，虽然年纪小，但是随着时间的推移，会慢慢的长大，会学到更多的东西，会逐渐的融入社会。在一定程度上，教师认为小学阶段仅仅是知识积累的阶段，而不会对学生未来的长发展产生太大的影响，这种思维方式是完全错误的。在未来的发展中，意识的形成所产生的影响尤为直接，因此，在小学阶段，班主任应拉近学生与社会发展的距离，帮助学生形成公平竞争的心态。例如，在班级干部选任过程中，班主任可以采取推举和公开投票相结合的方式，组建高质量的班级管理团队，鼓励学生参与到班干部的评选活动中，一方面可以加强学生之间的互动，另一方面也可以培养学生的执行力。从实践来看，班主任应积极听取学生的意见，让学生感受到班主任工作的价值所在。
结束语：
总而言之，小学班主任在管理班级的过程中，必须要密切关注学生，根据班级的管理情况，关注学生的成长，诚实对待每一个学生，提高管理的效率。同时，结合社会背景，提高学生的竞争意识，并加强与家长之间的沟通和交流，从而更好的开展班级管理方面的工作。
参考文献：
[1]何丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].中国教育技装备2012（19）：22—23.
[2]黄丽云.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].语文学刊2012（22）：116一117.
[3]张婧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].新校园（中刊2018（2）：178.（五）