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摘要：信息技术和我们的生活息息相关，社会生活离不开信息技术。同样，信息技术的教学也离不开生活，使用生活中的实例，或者尝试着在用信息技术解决生活中实际问题的时候，可以让我们更加透彻地理解信息技术，明白信息技术的应用，学生的学习也更富积极性和主动性。笔者在信息技术教学中，通常引用生活中的实例，或者通过解决生活、工作中的问题，来学习信息技术。
关键词：信息技术；生活；教学
一、 利用制作“通讯录”来学习Access数据库
教科版信息技术必修教材的第七章，讲到的是信息资源管理。第三节是《利用数据库管理大量信息》。在入学的时候，我在班上做过统计，我所带的几个班里，学生家里拥有电脑的比例是60%左右。在上这节课的时候，我首先问学生，你们是怎么管理你们的通讯录的。很多同学现在用的还是纸质的通讯录，要联系同学或朋友的话，需要在纸质的通讯录里翻阅，往往要翻阅很长时间，而且纸质的容易损坏，写错的话不容易修改，而且纸质的还会遗失。我打开一个事先用Access数据库做好的通讯录系统，展示给学生看。
我所做的通讯录主要功能有：（1）增加删除联系人；（2）新建组；（3）修改信息；（4）增加备忘录（和某个联系人相关的）；（5）查阅联系人；（6）导入导出；（7）打印。导入导出主要是为了异机异地备份，防止数据丢失，还有，如果原机系统崩溃，数据丢失的话，还可以重新导入备份的数据。
这里所要展示给学生的是Access的功能的体验。让学生首先对Access有个感性认识，知道Access功能的强大以及方便。然后课堂教学的目标就是围绕通讯录的制作，学习Access数据库，使学生有方向感和目的感。学生在完成或初步完成一个通讯录的制作后，会有成就感，不再像以往学生一样，感觉Access是很深奥的东西，同时觉得Access的使用是离自己多么遥远的事情。学生学习也更加的主动和积极了。
二、 通过Excel管理财务来强化Excel的学习
教科版信息技术必修教材的第七章，讲到的是信息资源管理。第二节是《个人数字化信息资源管理》。其中用重要的篇幅讲到了“用电子表格管理个人财务”。在上到这里的时候，我联想到学生们是如何管理个人财务的。有的同学在笔记本上用尺子做表格，然后记录自己的日常消费。我又注意到家里有电脑的走读生，问他们是怎么管理自己个人日常消费的。有些是没有管理，自己花费多少钱，从来都没有记录，有些同学在纸上记录。只有两个同学说，在家里用电脑Word程序里的表格记录。我又问了那两个学生，使用Word里的表格管理方便吗？他们的回答是不方便。我说不方便在哪里呢？他们说，表格要不断地增加，而且Word文档是分页的，即使是只有一个表格，也有断续的感觉，而且删除也困难。我又问了，Word里要想算我一个月或是一年的消费总额怎么办？我如何找到我一个月，一年里消费最大的事件？学生的回答是不知道。其实，就学生自己所学，学生还不知道Excel功能的强大，也不知道Word里表格和Excel的区别。我同时打开了我们使用Excel制作的成绩处理软件，学生开始逐步地认识到了Excel制作电子表格的强大。
三、 使用搜索引擎解决学习上的难题
学生们在学习过程中，总会遇到一些难题，有的可以请教同学，有的需要请教老师，很多情况下，我们都可以寻求网络，网络上有极其丰富的资源，等待我们去寻找和发掘。
例如曾经有个同学来问我一道立体几何题。他不是问我怎么做，他说网络上有搜索引擎，那些搜索引擎是否也可以搜索立体几何之类的图形，找到题目的出处和解答（他的意思是说，在搜索引擎的文本框里画立体几何图，然后搜索）。我一时语塞，不知如何回答。谈到搜索引擎，作为老师几乎每天都会用到，更何况是信息技术教师，更是知道其中很多的搜索语法和技巧。但是，针对他所提出的问题，我一时真是找不到答案。我的脑海中，总是在想，搜索引擎的文本框里怎么输入立体几何图形呢？后来，我尝试着在百度和Google搜索图片的窗口的文本框里输入文字“立体几何”，出来了很多图形，百度和Google都给出很多图片，找了很多页也没找到。
四、 使用PowerPoint制作演讲稿学习PowerPoint的制作
曾经有个同学来问我，马上学校要举行一个一年一度的家长会，她要代表学校做演讲，主要介绍我们学校的历史、近年来所取得的一些成就，还有校风、学风等等。她想要做一个演示文稿，向我寻求帮助。我跟她讲了一下PowerPoint的制作。后来，在我的指引下，她自己找到一些书籍，在家里多操作，不出一个礼拜，竟然做出一个比较精美的演示文稿。后来，我把她遇到的问题和如何利用PowerPoint解决问题的整合，制作了一个教学案例。在后来的PowerPoint制作教学中，我引用这个案例，学生都受益匪浅。
五、 使用Photoshop制作校园海报学习Photoshop图像处理
我校是艺术特色学校。每年学校都会组织藝术特长生绘画展览，一幅幅绚丽多姿的作品，彰显了美术特长生两年来的努力的成果，作品上也反映出我校的风貌。很多同学看了绘画展览后，自己也跃跃欲试，一上课就打开Photoshop在上面涂画着些什么。但是，令我欣慰的是，他们大多数还知道Photoshop是用来处理图像的。针对这种现象，我拓展教学内容，把Photoshop引入到教学中。Photoshop的选区、图层、工具条中的裁切、套索、修复、橡皮擦、渐变工具等等，都应用到我Photoshop的教学中。同学在充分利用相互学习、取长补短，绝大多数同学都能制作出一个或几个作品。
经历几年的发展，信息技术已经翻开了崭新的一页。特别是新课程颁布以来，信息技术教学的理论与实践发生了很大的变化。陶行知提出了“生活即教育”的重要思想，认为教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。教师在信息技术教学中引入生活上的主题，解决生活上的问题，使我们的课堂增添了很多亮点，也丰富了课堂教学内容。
作者简介：
孟祥健，江苏省南京市，南京市六合区实验高级中学。
关键词：信息技术；生活；教学
一、 利用制作“通讯录”来学习Access数据库
教科版信息技术必修教材的第七章，讲到的是信息资源管理。第三节是《利用数据库管理大量信息》。在入学的时候，我在班上做过统计，我所带的几个班里，学生家里拥有电脑的比例是60%左右。在上这节课的时候，我首先问学生，你们是怎么管理你们的通讯录的。很多同学现在用的还是纸质的通讯录，要联系同学或朋友的话，需要在纸质的通讯录里翻阅，往往要翻阅很长时间，而且纸质的容易损坏，写错的话不容易修改，而且纸质的还会遗失。我打开一个事先用Access数据库做好的通讯录系统，展示给学生看。
我所做的通讯录主要功能有：（1）增加删除联系人；（2）新建组；（3）修改信息；（4）增加备忘录（和某个联系人相关的）；（5）查阅联系人；（6）导入导出；（7）打印。导入导出主要是为了异机异地备份，防止数据丢失，还有，如果原机系统崩溃，数据丢失的话，还可以重新导入备份的数据。
这里所要展示给学生的是Access的功能的体验。让学生首先对Access有个感性认识，知道Access功能的强大以及方便。然后课堂教学的目标就是围绕通讯录的制作，学习Access数据库，使学生有方向感和目的感。学生在完成或初步完成一个通讯录的制作后，会有成就感，不再像以往学生一样，感觉Access是很深奥的东西，同时觉得Access的使用是离自己多么遥远的事情。学生学习也更加的主动和积极了。
二、 通过Excel管理财务来强化Excel的学习
教科版信息技术必修教材的第七章，讲到的是信息资源管理。第二节是《个人数字化信息资源管理》。其中用重要的篇幅讲到了“用电子表格管理个人财务”。在上到这里的时候，我联想到学生们是如何管理个人财务的。有的同学在笔记本上用尺子做表格，然后记录自己的日常消费。我又注意到家里有电脑的走读生，问他们是怎么管理自己个人日常消费的。有些是没有管理，自己花费多少钱，从来都没有记录，有些同学在纸上记录。只有两个同学说，在家里用电脑Word程序里的表格记录。我又问了那两个学生，使用Word里的表格管理方便吗？他们的回答是不方便。我说不方便在哪里呢？他们说，表格要不断地增加，而且Word文档是分页的，即使是只有一个表格，也有断续的感觉，而且删除也困难。我又问了，Word里要想算我一个月或是一年的消费总额怎么办？我如何找到我一个月，一年里消费最大的事件？学生的回答是不知道。其实，就学生自己所学，学生还不知道Excel功能的强大，也不知道Word里表格和Excel的区别。我同时打开了我们使用Excel制作的成绩处理软件，学生开始逐步地认识到了Excel制作电子表格的强大。
三、 使用搜索引擎解决学习上的难题
学生们在学习过程中，总会遇到一些难题，有的可以请教同学，有的需要请教老师，很多情况下，我们都可以寻求网络，网络上有极其丰富的资源，等待我们去寻找和发掘。
例如曾经有个同学来问我一道立体几何题。他不是问我怎么做，他说网络上有搜索引擎，那些搜索引擎是否也可以搜索立体几何之类的图形，找到题目的出处和解答（他的意思是说，在搜索引擎的文本框里画立体几何图，然后搜索）。我一时语塞，不知如何回答。谈到搜索引擎，作为老师几乎每天都会用到，更何况是信息技术教师，更是知道其中很多的搜索语法和技巧。但是，针对他所提出的问题，我一时真是找不到答案。我的脑海中，总是在想，搜索引擎的文本框里怎么输入立体几何图形呢？后来，我尝试着在百度和Google搜索图片的窗口的文本框里输入文字“立体几何”，出来了很多图形，百度和Google都给出很多图片，找了很多页也没找到。
四、 使用PowerPoint制作演讲稿学习PowerPoint的制作
曾经有个同学来问我，马上学校要举行一个一年一度的家长会，她要代表学校做演讲，主要介绍我们学校的历史、近年来所取得的一些成就，还有校风、学风等等。她想要做一个演示文稿，向我寻求帮助。我跟她讲了一下PowerPoint的制作。后来，在我的指引下，她自己找到一些书籍，在家里多操作，不出一个礼拜，竟然做出一个比较精美的演示文稿。后来，我把她遇到的问题和如何利用PowerPoint解决问题的整合，制作了一个教学案例。在后来的PowerPoint制作教学中，我引用这个案例，学生都受益匪浅。
五、 使用Photoshop制作校园海报学习Photoshop图像处理
我校是艺术特色学校。每年学校都会组织藝术特长生绘画展览，一幅幅绚丽多姿的作品，彰显了美术特长生两年来的努力的成果，作品上也反映出我校的风貌。很多同学看了绘画展览后，自己也跃跃欲试，一上课就打开Photoshop在上面涂画着些什么。但是，令我欣慰的是，他们大多数还知道Photoshop是用来处理图像的。针对这种现象，我拓展教学内容，把Photoshop引入到教学中。Photoshop的选区、图层、工具条中的裁切、套索、修复、橡皮擦、渐变工具等等，都应用到我Photoshop的教学中。同学在充分利用相互学习、取长补短，绝大多数同学都能制作出一个或几个作品。
经历几年的发展，信息技术已经翻开了崭新的一页。特别是新课程颁布以来，信息技术教学的理论与实践发生了很大的变化。陶行知提出了“生活即教育”的重要思想，认为教育要通过生活才能迸发出力量而成为真正的教育。生活既是课堂教学的源泉，又是课堂教学的归宿。教师在信息技术教学中引入生活上的主题，解决生活上的问题，使我们的课堂增添了很多亮点，也丰富了课堂教学内容。
作者简介：
孟祥健，江苏省南京市，南京市六合区实验高级中学。