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l课堂呈现的“假目标”假象表现:(1)课堂呈现的学习目标大而空,不可评估,难以达成。如情感目标:“培养学生的某某精神或形成某某世界观”,其一,“某某精神或世界观”不是一节课就能生成的,目标太大;其二,怎样才能体现“某某精神”完成目标呢,不可评估;其三,通过什么,如何获得“某某精神”呢.学生抓不住内容,比较空洞。