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小学生学习数学的时候，需要以良好的思维完成信息的吸收与问题的解答，并在知识点产生与内化的时候，教师给予适当指导。基于此，教师通过在课堂中引入感知活动，实现学生有序的看、通过体验过程完成学生说，再利用知识的实践提升学生有序做的能力，进而增强学生有序思维，旨在帮助其养成良好的思维习惯。
深化体验过程，培养有序思维
【摘 要】
：
小学生学习数学的时候，需要以良好的思维完成信息的吸收与问题的解答，并在知识点产生与内化的时候，教师给予适当指导。基于此，教师通过在课堂中引入感知活动，实现学生有序的看、通
【机 构】
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贵州省遵义市播州区乐山镇高枧小学
【出 处】
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课程教育研究：学法教法研究
【发表日期】
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2020年8期
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