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【摘 要】 我国教育体系之中，职业教育是其中重要的组成部分，其培养内容主要包括：专业基础知识、职业素养以及相关专业技能。在当前，告知院校的教育改革当中，通常是通过设置课程方案、修订培养目标以及教学活动的有效实施，最终达到培养技术性专业人才的目的。会计学科作为整個高职教育之中重要的学科类型，如何能够更加的加强职业的养成，进而培养出具备相关专业技能以及专业素养的复合型专业人才。
【关键词】 产教融合 职业养成 会计 教育
高职院校一直以来都在探讨如何能够更好的针对学生开展职业养成教育，随着国家政策以及高职院校自身的努力，高职院校在人才培养上已经取得了显著的成效，但是同时也暴露出了诸多的问题，例如：学生进入工作岗位之后所能够体现出的职业能力与用人单位自身的需求存在较为严重的脱节现象，由此导致用人单位对于学生所展现出的职业素养评价不高，另外学生自身的自主学习以及沟通等相关能力存在一定的不足，而且责任感与使命感都不强。由此，如何进一步提高职院校学生的职业养成教育，进而进一步提升学生的未来的从业能力，保证 学生在工作岗位干得好而且留得住已经成为高职教育的关键。在学生职业教育过程中，不仅需要解决学校教育与工作岗位本身所存在的不匹配而且积极推进“双师型”教师团队建设、教学改革以及专业改革都会在一定程度上起到良好的推动作用。
1.产教融合下职业教育的发展分析
随着国家相关政策的大力支持以及高职院校自身的努力，在很大程度上推进了高职院校在产教上的深度融合，在此背景之下，如何进一步将职业养成教育更好地额贯彻至专业教育之中已经成为当前高职职业教育之中必须要引起重视的关键问题。当前，高职院校之中产教结合最为主要的实现方式主要包括：校外实践教学基地以及用人单位的订单式培养为主。而且，必须要将职业养成教育的整体思想延伸至校企之中，并且使得校企双方在理念上进行必要的重合。除此之外，作为学校与企业应该在文化方面进行进一步的融合。作为高职院校必须要积极的进行真实企业环境的创设，努力提升校园自身的职业氛围保证学生在实训之中能够真正的感受到职业的气氛。作为高职院校而言，还可以通过与企业共同举办技能大赛或者邀请经营来学校进行讲座等方式，来针对性的培养学生的操作技能与专业知识，而且如果将企业也的经营理念与宗旨等文化更好的深入学生的职业素养之中还能够更好的提升学生的自身的时间能力以及创新精神，进而逐步形成创造价值而且崇尚技能的全新潮流。
2.会计类专业职业养成教育的相关实践
2.1针对人才培养计划展开必要的修订。针对人才培养的方案以及目标进行进一步完善对于更好的进行课程设置以及结构都起到尤为重要的影响。而高职教育本身作为高等教育当中的独立系统，在开展人才培养目标制定时必须要突破原本的单一技能以及理论知识的培养，对于学生的职业养成教育必须要引起足够的重视。而具体到会计专业之中主要包括企业管理者自身的思想，企业文化的而进一步熟悉，企业整体文化的理解以及岗位中整体职责的人情。另外，作为高职专业的学生还应该具备吃苦耐劳、廉洁自律以及爱干净也等相关精神，但是往往这部分内容容易引起学校的忽视。而针对用人单位对于人才的要求。在进行人才培养目标时不应该以培养一名会计作为原则，而是要培养出一批具有创新能力、职业素养、专业四肢以及管理服务等于一体的复合型专业人才。
2.2制定合理的课程方案。目前，高职院校的会计专业在进行课程体系设置时时常会出现两种问题：第一，往学科体系上面偏;第二，将高职教育误当做职业培训。作为高职院校而言，首先要建立其区别于本科与本科院校、技术学校、中专院校以及一般的培训机构，力求能够更好的体现出高职院校本身的特色，积极引入现代化的行业规范标准与相关的行业规范，积极引入全新的技术、设备以及工艺，力求能够良好的企业文化以及企业管理的经验融入到高职教育之中。以企业自身的产品以及项目作为导向来进行专业课程的设置，努力建立起适合学生发展的整体需求以及满足整体职业需求的课程体系，努力培养出一批具备较高职业素养、操作技术以及专业素质的专门性技术人才。例如，高职会计专业的教学当中，第一年主要学习相关的展业基础知识以及文化课程，帮助学生奠定相关的专业基础并且住院部的帮助学生简历自信心，积极掌握学习的技巧，进一步提升自主学习的能力，从而更好的稳定过度到大学的生活以及工作当中;第二学年的主要任务则是进行会计专业核心课程的学习，例如，成本会计、财务会计以及税法等等，其目标是为了培养学生自身的实际操作技与相关的专业知识，另外，通过核心课程的学习来更好的引导学生养成吃苦耐劳、爱岗敬业、廉洁奉公的精神;第三年，则主要是实训阶段，学生主要学习职业素质以及实践能力的拓展，进一步帮助学生加强对于企业操作规程的了解，为最终成为一名优秀的会计从业人员奠定基础。
2.3教学活动的实施要灵活而且有效。第一，针对教师的业务水平进行着重提升。学生的职业养成教育是高达教师在职业教育当中必须要引起足够重视的关键问题，作为职业教育的开路者、组织者以及实施者，作为教师而言必须要将充分的认识到职业教育的重要性并且尽力的冲破局限，紧握时代发展的脉搏，尽可能的帮助学生提升自身的职业教育。另外，进一步加强校企合作，为教师的职业素养进一步提升创造必要的条件，积极的借鉴先进的教学理念、管理理念以及企业文化，进一步提升实践以及技术能力。第二，努力培养学生自主学习的能力。培养学生独立学习能力是高职教育教学的主要目标，作为高职院校必须要帮助学生养成良好的学习习惯，进而建立起独立的学习能力，进而为将自己培养成高素质的专门人才而努力。
结 语
职业教育要想获得良好的发展并不是一日就可以达成的，必须要牢牢把握产教结合，保证学生在进入工作岗位之后能够干的好而且留得住，作为校企双方则应该坚持合作。必须要持续的贯彻职业教育发展的整体目标，牢牢把握职业教育发展的脉搏，力求能够为整个社会培养出更多有用的专门人才。
【参考文献】
[1] 常红. 谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现[J]. 新课程研究，2 011（03）.
[2] 程艳. 产教深度融合背景下高职院校人才培养现状、问题及对策探究[J]. 东方教育，2017（01）.
[3] 曾艳 周淑芬. 职业养成教育在会计专业老家中的实现[J]. 教育与职业，2015（10）.
【关键词】 产教融合 职业养成 会计 教育
高职院校一直以来都在探讨如何能够更好的针对学生开展职业养成教育，随着国家政策以及高职院校自身的努力，高职院校在人才培养上已经取得了显著的成效，但是同时也暴露出了诸多的问题，例如：学生进入工作岗位之后所能够体现出的职业能力与用人单位自身的需求存在较为严重的脱节现象，由此导致用人单位对于学生所展现出的职业素养评价不高，另外学生自身的自主学习以及沟通等相关能力存在一定的不足，而且责任感与使命感都不强。由此，如何进一步提高职院校学生的职业养成教育，进而进一步提升学生的未来的从业能力，保证 学生在工作岗位干得好而且留得住已经成为高职教育的关键。在学生职业教育过程中，不仅需要解决学校教育与工作岗位本身所存在的不匹配而且积极推进“双师型”教师团队建设、教学改革以及专业改革都会在一定程度上起到良好的推动作用。
1.产教融合下职业教育的发展分析
随着国家相关政策的大力支持以及高职院校自身的努力，在很大程度上推进了高职院校在产教上的深度融合，在此背景之下，如何进一步将职业养成教育更好地额贯彻至专业教育之中已经成为当前高职职业教育之中必须要引起重视的关键问题。当前，高职院校之中产教结合最为主要的实现方式主要包括：校外实践教学基地以及用人单位的订单式培养为主。而且，必须要将职业养成教育的整体思想延伸至校企之中，并且使得校企双方在理念上进行必要的重合。除此之外，作为学校与企业应该在文化方面进行进一步的融合。作为高职院校必须要积极的进行真实企业环境的创设，努力提升校园自身的职业氛围保证学生在实训之中能够真正的感受到职业的气氛。作为高职院校而言，还可以通过与企业共同举办技能大赛或者邀请经营来学校进行讲座等方式，来针对性的培养学生的操作技能与专业知识，而且如果将企业也的经营理念与宗旨等文化更好的深入学生的职业素养之中还能够更好的提升学生的自身的时间能力以及创新精神，进而逐步形成创造价值而且崇尚技能的全新潮流。
2.会计类专业职业养成教育的相关实践
2.1针对人才培养计划展开必要的修订。针对人才培养的方案以及目标进行进一步完善对于更好的进行课程设置以及结构都起到尤为重要的影响。而高职教育本身作为高等教育当中的独立系统，在开展人才培养目标制定时必须要突破原本的单一技能以及理论知识的培养，对于学生的职业养成教育必须要引起足够的重视。而具体到会计专业之中主要包括企业管理者自身的思想，企业文化的而进一步熟悉，企业整体文化的理解以及岗位中整体职责的人情。另外，作为高职专业的学生还应该具备吃苦耐劳、廉洁自律以及爱干净也等相关精神，但是往往这部分内容容易引起学校的忽视。而针对用人单位对于人才的要求。在进行人才培养目标时不应该以培养一名会计作为原则，而是要培养出一批具有创新能力、职业素养、专业四肢以及管理服务等于一体的复合型专业人才。
2.2制定合理的课程方案。目前，高职院校的会计专业在进行课程体系设置时时常会出现两种问题：第一，往学科体系上面偏;第二，将高职教育误当做职业培训。作为高职院校而言，首先要建立其区别于本科与本科院校、技术学校、中专院校以及一般的培训机构，力求能够更好的体现出高职院校本身的特色，积极引入现代化的行业规范标准与相关的行业规范，积极引入全新的技术、设备以及工艺，力求能够良好的企业文化以及企业管理的经验融入到高职教育之中。以企业自身的产品以及项目作为导向来进行专业课程的设置，努力建立起适合学生发展的整体需求以及满足整体职业需求的课程体系，努力培养出一批具备较高职业素养、操作技术以及专业素质的专门性技术人才。例如，高职会计专业的教学当中，第一年主要学习相关的展业基础知识以及文化课程，帮助学生奠定相关的专业基础并且住院部的帮助学生简历自信心，积极掌握学习的技巧，进一步提升自主学习的能力，从而更好的稳定过度到大学的生活以及工作当中;第二学年的主要任务则是进行会计专业核心课程的学习，例如，成本会计、财务会计以及税法等等，其目标是为了培养学生自身的实际操作技与相关的专业知识，另外，通过核心课程的学习来更好的引导学生养成吃苦耐劳、爱岗敬业、廉洁奉公的精神;第三年，则主要是实训阶段，学生主要学习职业素质以及实践能力的拓展，进一步帮助学生加强对于企业操作规程的了解，为最终成为一名优秀的会计从业人员奠定基础。
2.3教学活动的实施要灵活而且有效。第一，针对教师的业务水平进行着重提升。学生的职业养成教育是高达教师在职业教育当中必须要引起足够重视的关键问题，作为职业教育的开路者、组织者以及实施者，作为教师而言必须要将充分的认识到职业教育的重要性并且尽力的冲破局限，紧握时代发展的脉搏，尽可能的帮助学生提升自身的职业教育。另外，进一步加强校企合作，为教师的职业素养进一步提升创造必要的条件，积极的借鉴先进的教学理念、管理理念以及企业文化，进一步提升实践以及技术能力。第二，努力培养学生自主学习的能力。培养学生独立学习能力是高职教育教学的主要目标，作为高职院校必须要帮助学生养成良好的学习习惯，进而建立起独立的学习能力，进而为将自己培养成高素质的专门人才而努力。
结 语
职业教育要想获得良好的发展并不是一日就可以达成的，必须要牢牢把握产教结合，保证学生在进入工作岗位之后能够干的好而且留得住，作为校企双方则应该坚持合作。必须要持续的贯彻职业教育发展的整体目标，牢牢把握职业教育发展的脉搏，力求能够为整个社会培养出更多有用的专门人才。
【参考文献】
[1] 常红. 谈职业养成教育在高职会计专业教学中的实现[J]. 新课程研究，2 011（03）.
[2] 程艳. 产教深度融合背景下高职院校人才培养现状、问题及对策探究[J]. 东方教育，2017（01）.
[3] 曾艳 周淑芬. 职业养成教育在会计专业老家中的实现[J]. 教育与职业，2015（10）.