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摘要：我国的高校教育改革已经成为历史发展的必需，不管是研究生的扩招还是其机制内部存在的问题，都要求对高校教育进行改革。在改革中，我们要从政府、民间、校方和信息化平台打造入手，多方位地进行改革。在改革中，我们要学习国外高校改革的一些先进经验，同时又要结合我国高校教育发展的具体情况。
关键词：高校；研究生；教育；改革
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0031-02
一、当前高校研究生教育改革的必要性
1.研究生扩招，研究生教育多元化发展的需要。2012年，我国研究生（其中包括研究生和博士生）的招生规模达到了584416人。而十年前的招生规模为267000人。十年间我国研究生招生规模扩大了一倍还要多。如此大的招生规模，让在校研究生数量增长迅速，旧行的高校研究生教育方法显得有些不适应。针对大规模提升的研究生数量，进行高校研究生教育制度的改革，也是形势发展的需要。同时，我们应该注意到，随着社会整体学历的提高，原本是精英教育的高校研究生教育，现在变得越来越大众化了。所以我们的研究生教育的目的也应该随之发生变化，研究生教育模式的多样化，也催生着其体制的变化。原来的研究生教育主要是为学术研究培养后备力量，但现在高校和科研单位的需要量已经跟不上研究生数量的加速增长，这也促使一部分研究生要走向更实用的单位，实用性专业也大大地增加了。所以从这个意义上来说，研究生教育的多元化发展其实还是研究生招生规模扩大的产物。
2.当前研究生教育存在的问题需要改革。当前的研究生教育存在的问题主要有四个方面：第一，投入不足。国家取消了公费研究生，主要以国家奖金的形式来资助研究生教育。而新调整的国家奖学金标准却增长不明显，这也导致很多人才因为费用的问题而放弃读研究生，走向工作岗位。第二，结构失衡。我国研究生教育当前的结构失衡的表现是多方面的，有学科结构的失衡，有人才培养与社会不匹配的失衡，有培养比例的失衡，有区域分布的失衡等等。第三，信息化程度低。因为我国的互联网起步晚，尽管发展迅速，但和发达国家仍有不少的差距存在。关于在校研究生的学生信息管理，很多高校仍然没有很好地利用互联网这一工具。学生的成绩发布、学生的就业发展平台等等在很多学校都还没有实现用互联网管理和发布这些信息，给学生的管理、学业的规划和就业信息的掌握都造成了不好的影响。第四，评价体系不科学。当前的研究生教育评价体系存在很多不合理的地方。有的学校用论文发表量来检测研究生的研究水平，这种评价方面的初衷是好的，但是在运行中出现了很多的问题。有的学生急功近利地发表论文，更有甚的是，有的学生付钱给论文发表的中介机构，让这些机构帮他们发表和修改论文，这些丑恶的现象在不少高校中司空见惯。
二、具体改革方案
在研究生教育的改革中，我们的改革方案和改革重点一定要针对研究生教育中存在的问题。
1.加大政府和民间投入。针对投入不足的问题，我们要加大对我国研究生教育的投入，以国家奖学金和国家助学金等形式全方面地资助学生。同时，开展入学的“绿色通道”，允许家庭困难的学生通过正当的途径贷款，保证不能因为学费的问题把一些优秀人才挡在高校的大门外。另一方面是民间资本的融入，高校可以联系一些成功的校友，让校友以多种形式资助在校学生。
2.调整结构。研究生教育的就业趋势是实用型人才的。需求量增大，这也要求我们在培养研究生时注意结构的调整。现在的学术型研究生存在的量过大，我们要缩减学术型研究生的招生和培养量，加大专业型研究生的招生和培养量。同时，在职研究生的量也要有所缩减，加大全日制研究生的结构比例。要本着“全面、协调、可持续”这一总的原则，实现研究生教育的结构优化。应用型与学术型高层次人才要有一个科学合理的比例，不能过于极端。优化硕士研究生招生结构，积极推进硕士研究生培养模式改革，促进人才培养与社会需求的有效衔接。我国的职业分化越来越细，任何人才都不再是“万金油”。学科发展的复合性、应用性特点也越来越明显，针对这一特点，加大对专业学位研究生的培养，是顺应这一特点的需要。研究生教育结构的战略性调整要和社会发展和社会需求相吻合。
3.提高信息化程度。校方和政府要加强计算机硬件社备和软件系统的开发与研制，同时，校方要有专业化的信息团队来进行信息化管理的操作与运行。要实现学生信息管理的信息化、智能化，这样才能有效和快捷地进行学生管理。同时建立就业信息发布平台，学校可以和用人单位建立合作关系，通过这一平台，及时地发布就业单位的需求，给学生的就业提供一个方便的平台。信息化在高校的发展，也体现在日常的教学方面。对全体老师进行信息化教育的培训，让每个老师都能熟练地运用多媒体进行教学，同时也要对学生进行相关方面的培训，让学生学会如何利用互联网这一媒介提高自己的学习效率。
4.完善评价体系。我国研究生教育的大量扩招和随之而来的多元化发展，也要求我们的评价体系多元化。比如针对学术型究生的学习效果的评价，我们应该更多地考查其学术能力方面的考查。导师可以通过谈话、探讨的形式来考查学术性研究生的学习效果。针对专业性和应用性较强的研究生，一定要注重其理论结合实际的能力的考察，这也是他们和学术性研究生的区别所在。可以让这些专业性和实用性较强的研究生多参加一些实习，在实习中锻炼他们的实践能力，也可以在实践中考查其学习效果。总之，我们的评价体系要变得多元化，不能一刀切地用统一的评价方法来考查所有类型的学生。
三、改革中的一些原则
1.学习国外研究生教育的先进经验。发达国家的研究生教育起步较早，比如美国的研究生教育在19世纪末就开始发展了。其他欧洲的发达国家的研究生教育也有很长的历史。学习国外研究生教育教育中的一些先进经验，可以让我们少走很多的弯路。如哈佛大学和麻省理工学院就是两种不同类型的研究生教育培养模式。麻省理工设立一个研究生院，统一对这些不同学科的学生进行管理。而哈佛大学就没有统一的研究生院，而是有十几个研究生院，分别进行管理。这两种研究生教育的培养和管理模式本身并没有优劣之分，这两座伟大的学府都培养了许多优秀的人才。我们可以根据不同的情况来对研究生的培养和管理进行分化。比如一个学科合作性需求不强，而求异的成分更多，比如一些人文性的科目，我们不妨不对这些研究生进行统一的管理，而是让他们各有各的思想体系，只有这样，才能百花齐放，百家争鸣。而一些合作性较强的学科，我们可以学习麻省理工学院的作法，对这些研究生进行统一的管理，这样他们之间的合作常常会带来很多奇迹的发生。
2.结合我国研究生教育发展的实际情况。人国的研究生教育对象庞大，不管哪个学科都有很多研究生存在，同时就业形势严峻，这是我国研究生教育最基本的情况。在学习国外研究生教育的先进经验进行改革时，时刻不能忘记这一国情的存在。
我国研究生招生规模的招大，也直接造成了研究生教育多元化的情况。我们的评价体系，改革方面都要注意多元化进行。要与国外先进高校形成良性互动，及时学习国外研究生教育管理和培养的先进经验，同时不能一味地模仿其发展模式，要结合本国的国情进行改革。
参考文献：
[1]薛天祥.研究生教育学[M].南宁：广西师范大学出版社，2001.
[2]周远清.周远清教育文集[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3]孙志明.研究生教育培养问题[J].石油化工管理干部学院学报，2003，（3）.
[4]程永波.论研究生专题队伍的可持续发展[J].学位与研究生教育，2002，（4）.
作者简介：赵万里（1980-），男，博士，副教授，研究方向为流体机械与工程。
关键词：高校；研究生；教育；改革
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）19-0031-02
一、当前高校研究生教育改革的必要性
1.研究生扩招，研究生教育多元化发展的需要。2012年，我国研究生（其中包括研究生和博士生）的招生规模达到了584416人。而十年前的招生规模为267000人。十年间我国研究生招生规模扩大了一倍还要多。如此大的招生规模，让在校研究生数量增长迅速，旧行的高校研究生教育方法显得有些不适应。针对大规模提升的研究生数量，进行高校研究生教育制度的改革，也是形势发展的需要。同时，我们应该注意到，随着社会整体学历的提高，原本是精英教育的高校研究生教育，现在变得越来越大众化了。所以我们的研究生教育的目的也应该随之发生变化，研究生教育模式的多样化，也催生着其体制的变化。原来的研究生教育主要是为学术研究培养后备力量，但现在高校和科研单位的需要量已经跟不上研究生数量的加速增长，这也促使一部分研究生要走向更实用的单位，实用性专业也大大地增加了。所以从这个意义上来说，研究生教育的多元化发展其实还是研究生招生规模扩大的产物。
2.当前研究生教育存在的问题需要改革。当前的研究生教育存在的问题主要有四个方面：第一，投入不足。国家取消了公费研究生，主要以国家奖金的形式来资助研究生教育。而新调整的国家奖学金标准却增长不明显，这也导致很多人才因为费用的问题而放弃读研究生，走向工作岗位。第二，结构失衡。我国研究生教育当前的结构失衡的表现是多方面的，有学科结构的失衡，有人才培养与社会不匹配的失衡，有培养比例的失衡，有区域分布的失衡等等。第三，信息化程度低。因为我国的互联网起步晚，尽管发展迅速，但和发达国家仍有不少的差距存在。关于在校研究生的学生信息管理，很多高校仍然没有很好地利用互联网这一工具。学生的成绩发布、学生的就业发展平台等等在很多学校都还没有实现用互联网管理和发布这些信息，给学生的管理、学业的规划和就业信息的掌握都造成了不好的影响。第四，评价体系不科学。当前的研究生教育评价体系存在很多不合理的地方。有的学校用论文发表量来检测研究生的研究水平，这种评价方面的初衷是好的，但是在运行中出现了很多的问题。有的学生急功近利地发表论文，更有甚的是，有的学生付钱给论文发表的中介机构，让这些机构帮他们发表和修改论文，这些丑恶的现象在不少高校中司空见惯。
二、具体改革方案
在研究生教育的改革中，我们的改革方案和改革重点一定要针对研究生教育中存在的问题。
1.加大政府和民间投入。针对投入不足的问题，我们要加大对我国研究生教育的投入，以国家奖学金和国家助学金等形式全方面地资助学生。同时，开展入学的“绿色通道”，允许家庭困难的学生通过正当的途径贷款，保证不能因为学费的问题把一些优秀人才挡在高校的大门外。另一方面是民间资本的融入，高校可以联系一些成功的校友，让校友以多种形式资助在校学生。
2.调整结构。研究生教育的就业趋势是实用型人才的。需求量增大，这也要求我们在培养研究生时注意结构的调整。现在的学术型研究生存在的量过大，我们要缩减学术型研究生的招生和培养量，加大专业型研究生的招生和培养量。同时，在职研究生的量也要有所缩减，加大全日制研究生的结构比例。要本着“全面、协调、可持续”这一总的原则，实现研究生教育的结构优化。应用型与学术型高层次人才要有一个科学合理的比例，不能过于极端。优化硕士研究生招生结构，积极推进硕士研究生培养模式改革，促进人才培养与社会需求的有效衔接。我国的职业分化越来越细，任何人才都不再是“万金油”。学科发展的复合性、应用性特点也越来越明显，针对这一特点，加大对专业学位研究生的培养，是顺应这一特点的需要。研究生教育结构的战略性调整要和社会发展和社会需求相吻合。
3.提高信息化程度。校方和政府要加强计算机硬件社备和软件系统的开发与研制，同时，校方要有专业化的信息团队来进行信息化管理的操作与运行。要实现学生信息管理的信息化、智能化，这样才能有效和快捷地进行学生管理。同时建立就业信息发布平台，学校可以和用人单位建立合作关系，通过这一平台，及时地发布就业单位的需求，给学生的就业提供一个方便的平台。信息化在高校的发展，也体现在日常的教学方面。对全体老师进行信息化教育的培训，让每个老师都能熟练地运用多媒体进行教学，同时也要对学生进行相关方面的培训，让学生学会如何利用互联网这一媒介提高自己的学习效率。
4.完善评价体系。我国研究生教育的大量扩招和随之而来的多元化发展，也要求我们的评价体系多元化。比如针对学术型究生的学习效果的评价，我们应该更多地考查其学术能力方面的考查。导师可以通过谈话、探讨的形式来考查学术性研究生的学习效果。针对专业性和应用性较强的研究生，一定要注重其理论结合实际的能力的考察，这也是他们和学术性研究生的区别所在。可以让这些专业性和实用性较强的研究生多参加一些实习，在实习中锻炼他们的实践能力，也可以在实践中考查其学习效果。总之，我们的评价体系要变得多元化，不能一刀切地用统一的评价方法来考查所有类型的学生。
三、改革中的一些原则
1.学习国外研究生教育的先进经验。发达国家的研究生教育起步较早，比如美国的研究生教育在19世纪末就开始发展了。其他欧洲的发达国家的研究生教育也有很长的历史。学习国外研究生教育教育中的一些先进经验，可以让我们少走很多的弯路。如哈佛大学和麻省理工学院就是两种不同类型的研究生教育培养模式。麻省理工设立一个研究生院，统一对这些不同学科的学生进行管理。而哈佛大学就没有统一的研究生院，而是有十几个研究生院，分别进行管理。这两种研究生教育的培养和管理模式本身并没有优劣之分，这两座伟大的学府都培养了许多优秀的人才。我们可以根据不同的情况来对研究生的培养和管理进行分化。比如一个学科合作性需求不强，而求异的成分更多，比如一些人文性的科目，我们不妨不对这些研究生进行统一的管理，而是让他们各有各的思想体系，只有这样，才能百花齐放，百家争鸣。而一些合作性较强的学科，我们可以学习麻省理工学院的作法，对这些研究生进行统一的管理，这样他们之间的合作常常会带来很多奇迹的发生。
2.结合我国研究生教育发展的实际情况。人国的研究生教育对象庞大，不管哪个学科都有很多研究生存在，同时就业形势严峻，这是我国研究生教育最基本的情况。在学习国外研究生教育的先进经验进行改革时，时刻不能忘记这一国情的存在。
我国研究生招生规模的招大，也直接造成了研究生教育多元化的情况。我们的评价体系，改革方面都要注意多元化进行。要与国外先进高校形成良性互动，及时学习国外研究生教育管理和培养的先进经验，同时不能一味地模仿其发展模式，要结合本国的国情进行改革。
参考文献：
[1]薛天祥.研究生教育学[M].南宁：广西师范大学出版社，2001.
[2]周远清.周远清教育文集[M].北京：高等教育出版社，2001.
[3]孙志明.研究生教育培养问题[J].石油化工管理干部学院学报，2003，（3）.
[4]程永波.论研究生专题队伍的可持续发展[J].学位与研究生教育，2002，（4）.
作者简介：赵万里（1980-），男，博士，副教授，研究方向为流体机械与工程。