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摘 要：随着教育事业的快速发展，教育模式也在不断改革创新。互动式教学是一种以学生为主体，以教师为主导，以实践训练为主线，以培养学生思维为教育核心的创新型教学模式。本文简要分析了互动式教学模式及其在韩语基础教学中的具体实施。
关键词：互动教学；韩语基础教学；具体实施
韩语课程是一门实践性极强的课程。在传统的韩语基础教学中，教师只教学生理论知识，学生也只学理论知识；教师提出一些课本问题，学生也是按照课本知识进行回答。这种传统的一教一学方式早已成了课堂教学的固定模式。但是这种毫无创新的填鸭式模式，已无法满足发展迅速的新时代要求，韩语教学也是如此，必须采用适合韩语教学的互动式教学模式，让学生把学习韩语当成一种兴趣，提升学习韩语的积极性和主动性。这样既能培养学生的学习能力，又能提高学生的交际能力。因此，互动式教学模式在韩语教学中是势在必行的。
一、互动式教学模式的意义
互动教学模式是一种创新型教学模式。它将传统的以教师为中心转变成教师为主导，让教师鼓励学生积极主动参与各种教学活动，师生产生共鸣，共同讨论所学理论知识，最后将理论应用在实践中，采取教育和学习、教师和学生融为一体的新型运作模式，充分体现了以学生为主体、以教师为主导、以实践训练为主线、以培养学生思维为教育核心的新型教学模式。
互动式教学模式是新时代教学的体现，既符合现代社会对人才的需求，又符合学生对学习的需求，它是一种学生与教师之间、学生与学生之间共同互动、共同促进的教学方式。互动式教学模式不仅可以提升学生学习语言的积极性，还能活跃教学气氛，既有利于开发学生的内在潜力，又培养了学生的整体素质。
二、互动式教学模式在韩语教学中的具体实施
对于实践性较强的韩语课程来说，只有把语言用到具体的交际中，才能实现韩语的具体价值。在实际的韩语教学中，教师只顾提升学生的韩语理论知识，却没有具体实施在语言交际中，这样学生学得快忘得也快。另外，我国开设韩语课程不普遍，在教学模式中存在很多缺陷和问题，常采用传统的填鸭式模式进行教学，只是单纯的课本讲解和习题讲解，缺乏实践性。这种枯燥乏味的教学模式，学生很不喜欢。因此，采取新型的互动式教学模式势在必行。
1.充分合理地运用教材知识
充分合理地运用好韩语教材是用好互动教学模式的重要条件。韩语教师在进行韩语教材的选择时应注意结合学生的实际情况，若选择的教材不符合学生的实际学习能力水平，即使教学过程中再怎么精彩、丰富，最终也会让学生产生抵触心理，没有学习的兴趣。因此，教师在选择韩语教材时首先要适合学生水平，其次要难易适中，最后要符合教学要求。教师要让韩语教材既体现所有学生的整体实际韩语水平，又要紧跟新时代的语言要求，所以这样既能使教师教学具有实际意义，又能使韩语与现实生活紧密相连。
2.课堂上运用多种互动教学方式
第一，教师和学生之间的互动。教师在教学生韩语学习时可以通过各式各样的方法创设师生互动场景。例如：教师在讲解时可以穿插一些故事情节让每个学生扮演不同的角色，通过角色带动学生和教师的互动，让韩语应用到具体故事实践中，这样既达到了学习韩语的目的，又加深了教师和学生之间的感情。教师还可通过课堂讨论的形式让每个学生通过自己的观点进行讨论。第二，学生和学生之间的互动。由于学生之间有着相似的情绪和思维，他们可以在进行某一个活动或者学习时可以互相鼓励、互相促进。例如：将相关背景知识延伸到其他的一些相关话题，让学生和学生之间进行分组探讨和总结，让每个学生都能主动参与到讨论中，最后用韩语把自己的探讨结果演示出来，达到学生与学生之间互相促进的效果。
3.提升教师的能力
开展互动式教学，教师的作用至关重要。在大学期间，学生已经拥有独立的学习能力和思考能力，也已经拥有自己完整的思维能力，他们希望自己的大学学习能够让自己的整体素质、整体能力得到提升，能让自己所学知识运用到具体的实践活动中。因此，韩语教师必须让自己的整体专业能力得到提升，来满足学生的需求。韩语教师不仅要精通韩语，交际能力和表达能力也必须极强。
综上所述，互动式教学模式是新时代教学的主流趋势，也是对韩语教学的整体要求。对韩语教师来说，想要让自己的课堂充满激情和能量，必须在韩语教学实践中积极探究，合理运用互动式教学模式，提升韩语课堂效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]荣荣.浅谈韩国语教学方法的创新[J].中国校外教育，2014（12）：10-11.
[2]梁旭.基础韩国语教学中实施主体参与教学模式的条件及方法[J].语文学刊：外语教育与教学，2011（12）：114-115.
[3]蔡秀明.探究讨论式教学法在韩语翻译课中的实践与探索[J].大众文艺：学术版，2012（6）：272-273.
关键词：互动教学；韩语基础教学；具体实施
韩语课程是一门实践性极强的课程。在传统的韩语基础教学中，教师只教学生理论知识，学生也只学理论知识；教师提出一些课本问题，学生也是按照课本知识进行回答。这种传统的一教一学方式早已成了课堂教学的固定模式。但是这种毫无创新的填鸭式模式，已无法满足发展迅速的新时代要求，韩语教学也是如此，必须采用适合韩语教学的互动式教学模式，让学生把学习韩语当成一种兴趣，提升学习韩语的积极性和主动性。这样既能培养学生的学习能力，又能提高学生的交际能力。因此，互动式教学模式在韩语教学中是势在必行的。
一、互动式教学模式的意义
互动教学模式是一种创新型教学模式。它将传统的以教师为中心转变成教师为主导，让教师鼓励学生积极主动参与各种教学活动，师生产生共鸣，共同讨论所学理论知识，最后将理论应用在实践中，采取教育和学习、教师和学生融为一体的新型运作模式，充分体现了以学生为主体、以教师为主导、以实践训练为主线、以培养学生思维为教育核心的新型教学模式。
互动式教学模式是新时代教学的体现，既符合现代社会对人才的需求，又符合学生对学习的需求，它是一种学生与教师之间、学生与学生之间共同互动、共同促进的教学方式。互动式教学模式不仅可以提升学生学习语言的积极性，还能活跃教学气氛，既有利于开发学生的内在潜力，又培养了学生的整体素质。
二、互动式教学模式在韩语教学中的具体实施
对于实践性较强的韩语课程来说，只有把语言用到具体的交际中，才能实现韩语的具体价值。在实际的韩语教学中，教师只顾提升学生的韩语理论知识，却没有具体实施在语言交际中，这样学生学得快忘得也快。另外，我国开设韩语课程不普遍，在教学模式中存在很多缺陷和问题，常采用传统的填鸭式模式进行教学，只是单纯的课本讲解和习题讲解，缺乏实践性。这种枯燥乏味的教学模式，学生很不喜欢。因此，采取新型的互动式教学模式势在必行。
1.充分合理地运用教材知识
充分合理地运用好韩语教材是用好互动教学模式的重要条件。韩语教师在进行韩语教材的选择时应注意结合学生的实际情况，若选择的教材不符合学生的实际学习能力水平，即使教学过程中再怎么精彩、丰富，最终也会让学生产生抵触心理，没有学习的兴趣。因此，教师在选择韩语教材时首先要适合学生水平，其次要难易适中，最后要符合教学要求。教师要让韩语教材既体现所有学生的整体实际韩语水平，又要紧跟新时代的语言要求，所以这样既能使教师教学具有实际意义，又能使韩语与现实生活紧密相连。
2.课堂上运用多种互动教学方式
第一，教师和学生之间的互动。教师在教学生韩语学习时可以通过各式各样的方法创设师生互动场景。例如：教师在讲解时可以穿插一些故事情节让每个学生扮演不同的角色，通过角色带动学生和教师的互动，让韩语应用到具体故事实践中，这样既达到了学习韩语的目的，又加深了教师和学生之间的感情。教师还可通过课堂讨论的形式让每个学生通过自己的观点进行讨论。第二，学生和学生之间的互动。由于学生之间有着相似的情绪和思维，他们可以在进行某一个活动或者学习时可以互相鼓励、互相促进。例如：将相关背景知识延伸到其他的一些相关话题，让学生和学生之间进行分组探讨和总结，让每个学生都能主动参与到讨论中，最后用韩语把自己的探讨结果演示出来，达到学生与学生之间互相促进的效果。
3.提升教师的能力
开展互动式教学，教师的作用至关重要。在大学期间，学生已经拥有独立的学习能力和思考能力，也已经拥有自己完整的思维能力，他们希望自己的大学学习能够让自己的整体素质、整体能力得到提升，能让自己所学知识运用到具体的实践活动中。因此，韩语教师必须让自己的整体专业能力得到提升，来满足学生的需求。韩语教师不仅要精通韩语，交际能力和表达能力也必须极强。
综上所述，互动式教学模式是新时代教学的主流趋势，也是对韩语教学的整体要求。对韩语教师来说，想要让自己的课堂充满激情和能量，必须在韩语教学实践中积极探究，合理运用互动式教学模式，提升韩语课堂效率，提升教学质量。
参考文献：
[1]荣荣.浅谈韩国语教学方法的创新[J].中国校外教育，2014（12）：10-11.
[2]梁旭.基础韩国语教学中实施主体参与教学模式的条件及方法[J].语文学刊：外语教育与教学，2011（12）：114-115.
[3]蔡秀明.探究讨论式教学法在韩语翻译课中的实践与探索[J].大众文艺：学术版，2012（6）：272-273.