实验是人们认识世界和发现规律的一种重要手段，是进行直观教学、提供感性认识的一种方式，也是培养学生实践能力和创造能力的一条捷径。下面简单介绍地理实验教学的基本模式及应用。
　　1，课内演示实验指充分利用教具、地理器材，采用演示手段，配合导讲导问，使学生间接获得地理事物感性知识的一种方法。演示实验能使学生获得生动而直观的感性知识，加深对学习对象的印象，把书本上的理论和实际事物联系起来，以帮助学生形成正确、深刻的概念。如必修一第三章第一节“地球上的水”演示水循环现象变化过程。实验原理分析如下。
　　步骤一：在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中(图1)。
　　步骤二：用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸，小石头要放在装沙小瓶正上方。
　　步骤三：将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。
　　观测结果：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干变湿。
　　2，课内动手实验指学生利用学具、教具或其它地理实验器材，在教师指导下，通过合作、探究和动手操作获得实验结果或数据等直接经验的教学方法。如学习必修一(人教版)第二章“地球上的大气”第一节“冷热不均引起大气的运动”中探讨热力环流的形成原理时，结合课本“活动”材料和实验步骤，课堂采用小组合作方式，提出相关问题进行启发式教学，利用相关教具做玻璃缸内冷热不均产生烟雾漂动的实验，使学生直观认识热力环流的成因。
　　在一个长、宽、高分别是2米、1米和1米且六面都封闭的透明玻璃柜内，底面两侧分别放置一个电炉(有导线连到柜外)和一大盆冰块。在玻璃柜顶面中部的内壁贴一张下垂的纸片A，在玻璃柜底面中部的内壁贴一张竖立的纸片B(图2)。在电炉通电一段时间之后，根据纸片A、B的偏动情况，可以模拟验证，完成下题。
　　(1)在电炉通电一段时间之后，纸片A向——(填左或右)偏，纸片B向——(填左或右)偏。
　　(2)试根据纸片A、B的偏动情况，解析这一现象。
　　通过实验使学生在轻松、有趣、生动的实验中获得了直接经验，体验到合作、探究学习的喜悦。
　　3，课外实践性实验指利用现实中存在的地理事物或地理过程，在地理教师的指导下，应用一定的仪器或工具设备，利用课外时间，通过实地操作，获得对地理事物亲身感受来掌握地理知识的过程。如确定“当地地理位置”，设计课外活动实验，可利用“日影观测法”使用竹竿、卷尺、手表等工具粗略计算学校所在地经纬度，指导学生课外以小组为单位，讨论确定实验设计方案，参与实验操作、计算实验结果。
　　如我国某学校的地理研究性学习小组在春分日前后用观测日影的方法来测定该校所在地的经纬度(图3)。
　　活动过程：①在春分日前一天，在平坦的地面垂直竖立标杆，并测量标杆在地上部分的长度。②以标杆所插点(图3中。点)为圆心，于上午9时在地面上画一个半径略短于当时杆影长的半圆。③当上午标杆的影端落在圆周上时，标记为A点，下午标杆的影端又落在圆周上时，再标记为B点，将A、B两点连成直线，取其中点C，将中点与圆心连成直线OC。④第二天，当日标杆的影子与直线OC重合的时刻，记下此时刻的北京时间为12时44分，并测量此时标竿影长等于3／3竿长。
　　根据上述活动中测得的数据，完成下列各题。
　　(1)请写出完成这一测定任务的主要工具：______。(2)根据测量，春分日这一天学校的正午太阳高度是______。(3)研究小组测定学校所在地的经纬度是_____。(4)请在图上标出该地的东、南、西、北四个方向。