合作学习在高中英语教学中的应用研究

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  摘 要:合作学习是指学生之间通过分组或者分工,不同的人担任不同的学习任务,然后大家将学习成果分享给彼此,达到共同促进共同学习的目的,一方面能培养学生独立解决问题的能力,一方面能极大地提高学习效率。合作学习以协作、交流、互助和共同提高为宗旨。本文从合作学习的角度出发,分析了合作学习在高中英语教学过程中的意义,并就合作学习在教学中的应用问题进行探讨。
  关键词:合作学习;高中英语;教学;教学效率
  1.引言
  随着我国国际化进程的不断加速,英语作为一门极为重要的国际语言,在国际事务当中所发挥的作用也越来越大。而在我国现阶段的教育体制当中,高中是进行英语教育的关键阶段,不仅是初中英语教学的深化,也关系到大学阶段的英语教学。但是目前在我国现阶段的高中英语教学中,依然还是以传统的教学模式为主。传统的英语教学就是教师对学生的知识灌输过程,以教师讲解学生听记为主,虽然新课标已经实施几年了,但是教学模式单一的问题始终得不到解决,从根本上阻碍了学生英语学习的积极性和能动性,所以我们应该通过合作学习的方式,相互协作、交流达到共同提高的目的,一改传统教学模式的缺陷。
  2.合作学习的内涵
  关于合作学习的研究最早的时候起源于20世纪七十年代的美国,美国著名的心理学家伊奇以群体动力学为基础,提出了著名的目标结构理论。而斯莱文则对目标结构理论进行了必要的深化,最终得出了合作学习的基本理论。合作学习是指为了达到共同学习的目的,完成共同的学习任务,学生之间进行自由组合与分工,不同的人承担不同的学习任务,然后分享自己的学习成果给彼此,也就是互助性学习方式,强调学生之间的个体和整体利益是密不可分的,鼓励学生共同学习共同提高,各成员之间在合作学习的过程中有利于创造良好的氛围,增进彼此之间友谊的同时也能锻炼学生的人际交往能力,又能培养学生的责任感和集体荣誉感,以上种种则是合作学习的内涵及优势。
  3.高中英语教学引入合作学习的必要性研究
  合作学习作为一种现代化的教学方法,可以有效提高高中英语的教学效率,具体来说主要体现在以下几个方面的内容当中。
  3 . 1 合作学习可以让学生真正地融入教学当中
  通过合作学习进行高中英语的教学,教师首先需要给学生布置同一个任务,同时将学生分成不同的小组,对于具体的任务需要小组内的成员在一起通过合作的方式完成,在这个过程当中教师只会给予必要的指导,而不会直接干预学生的学习过程。这就要求学生必须要根据需要完成的任务进行大量的研究与探索,从而促进学生真正地融入教学当中,促进了学生主观能动性的发挥,提高了教学效率。此外,在完成任务之后,教师还需要对不同小组的完成情况进行点评,通过这种竞争的教学方式,学生会全身心地投入到相关知识的探索当中,也促进了教学效率的提升。
  3 . 2 促进了学生团队合作能力的提升
  在传统的教育当中,由于受到应试教育的影响,学生往往都是作为独立的个体进行相关知识的学习,同时教师也不会强调学生需要提高自己的团队合作能力。但是在实际的社会生活当中团队合作能力是极为重要的一种能力,只有提高学生的团队合作能力才能使学生在未来获得更好的发展。将团队合作引入到高中英语的教学当中,通过任务教学,引导学生通过彼此的配合,完成教师布置的任务,在这个过程当中,每个学生都需要参与到小组当中,充分发挥自己的作用,提高小组的成绩。因此,学生必然会在潜意识当中加强与其他学生之间的配合,从而提高自己的团队合作能力。
  3 . 3 提高了学生的学习激情
  传统的高中英语教学模式相对较为死板,无法有效发挥学生的主观能动性,学生只能通过死记硬背的方式进行学习,学生普遍对英语的学习激情不高。合作学习是一种较为新颖的教学模式,对于大部分学生来说都较为新奇,很容易引起学生的好奇心。因此,相对于传统的英语教学模式,学生更愿意通过合作学习的方式参与英语教学,从而提高了学生的学习激情。另一方面,在合作学习当中,学生具有更多的自主权,学习氛围较为轻松自由,不会受到过多的约束,这也提高了学生对于合作学习的激情。
  4.合作学习在高中英语教学中的具体应用
  4 . 1 词汇教学中的合作学习
  英语学习过程中的一大难点就是词汇量大,词汇作为英语教学中的基础也是重点,如果词汇量不够,那么英语教学过程中的听说读写等方面都会受到不同程度的限制,很多学生都是因此失去信心,英语成绩直线下降,为了有效提高大家记忆英语词汇的能力,教师可以采用合作学习的模式,互相听写词汇,彼此分享记忆单词的小窍门,也可以定期小组内举行与词汇相关的活动,通过合作学习让学生爱上记词汇。
  4 . 2 语法教学中的合作学习
  英语教学中除了词汇之外就属语法最为基本,大部分同学因其晦涩难懂、枯燥乏味而对英语望而却步。英语作为一门语言,说出来就得让人明白,如果语法不对容易产生歧义或者词不达意,所以语法的学习还是相当重要的。笔者认为语法的学习不一定非要通过教师强行灌输的方式,通过合作学习,以一篇文章的学习为例,将诸多段落分配给每个小组成员,逐词逐句地自主学习语法,适当标记清楚,然后将不懂的问题提出来共同讨论,这样不仅充满乐趣而且能提高学习效率。
  4 . 3 英语口语教学中的合作学习
  任何一门语言的学习都是为了口语表达,在口语教学过程中,它跟书面的学习不同,不能独立完成,它需要两个以上的人进行相互的表达交流,是一种更倾向于集体性的学习形式,它能把全体学生都调动起来,让大家都能参与到口语教学过程中来。
  4 . 4 阅读教学中的合作学习
  随着英语教学的不断改革,词汇量增加的另一种体现就是阅读量的增加,而且阅读题材涉及的方面极广,相应的学习难度也随之增加,这时,教师可作为主导者,将一篇文章分为不同任务,让学生们通过小组合作的方式共同完成,通过采用各自擅长的方法,使用不同的途径和资料,完成任务的过程也就是相互合作、相互交流、相互创新的学习过程。
  4 . 5 寫作教学中的合作学习
  英语教学中的写作跟口语表达同样重要,新课标实施后高考更是增大了写作的分值,在写作教学中,大多数教师采用自己布置题目、学生独立完成的模式。但教师不妨给学生极大的自由,让学生自定义题目进行写作,或者通过小组合作方式大家一起来构思,推敲每一句英文的准确性,这样才能写出好的作品来。
  5.结语
  合作学习是一种能充分发挥学生积极性的学习方式,也是相对来说较为高效的学习方式。本文通过词汇、语法、阅读、口语和写作等方面着重介绍了合作学习在高中英语教学中的重要性,倡导大家使用合作学习的方法共同学习共同进步。
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